Manuales escolares y patrimonio histórico-educativo

Ossenbach, Gabriela

Publication:
Manuales escolares y patrimonio histórico-educativo

dc.contributor.author	Ossenbach, Gabriela
dc.date.accessioned	2012-04-17T10:18:26Z
dc.date.available	2012-04-17T10:18:26Z
dc.date.issued	2010
dc.description.abstract	Este artículo plantea cómo los manuales escolares son parte integrante del patrimonio histórico-educativo, no solo en tanto objetos depositarios de la memoria individual y colectiva, sino también por constituir una fuente imprescindible para la investigación acerca de la cultura de la escuela. En el texto se define lo que caracteriza a un manual escolar frente a otro tipo de libros, se ofrecen algunos datos sobre su evolución histórica y se hace un balance de la investigación en el emergente campo de la manualística. Finalmente, se llama la atención sobre algunas precauciones metodológicas que se deben tener en cuenta en la investigación sobre los manuales escolares y se enumeran algunas estrategias que han favorecido la “patrimonialización” de los libros de texto (conservación, catalogación, digitalización)	es
dc.description.abstract	Cet article explore comment les manuels scolaires font partie du patrimoine historique et éducatif, non seulement parce qu’ils sont objets dépositaires de la mémoire individuelle et collective, mais aussi parce qu’ils constituent une source indispensable pour la recher che sur la culture scolaire. Dans le texte on définie ce qui caractérise un manuel scolaire face à d’autres types de livres, on donne quelques renseignements sur son évolution his torique, ainsi que l’on dresse un bilan de la recherche dans tout le nouveau champ de la manualistique. Finalement, on rappelle des précautions méthodologiques dont il faut tenir compte dans la recherché sur les manuels scolaires, et l’on enumère quelques straté gies qui ont favorisé leur “patrimonialisation” (conservation, catalogation, digitalisation).
dc.description.abstract	This paper explores how textbooks are an integral aspect of the historical and edu cational heritage, not only as repository objects of individual and collective me mory, but also because they are an indis pensable source of research on school cul ture.The article defines the characteristics which differentiate a textbook from other books,presents data on their historical evolution, and evaluates research in the emerging field of Manualistics. Finally, the paper draws attention to some methodo logical precautions which must be taken into account in research on textbooks and outlines some strategies that have favoured the process of considering and treating textbooks as part of thehistorical heritage (preservation, cataloguing, and digitisation).
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.issn	1699-2105
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/27119
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation.ispartof	Educatio siglo XXI, vol 28, nº 2, 2010	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Manuales escolares	es
dc.subject	Manualística	es
dc.subject	Cultura escolar	es
dc.subject	Patrimonio	es
dc.subject	Historia de la educación	es
dc.subject	Memoria histórica	es
dc.subject	School textbooks
dc.subject	Manualistics
dc.subject	School culture
dc.subject	Heritage
dc.subject	History of education
dc.subject	School memory
dc.subject	Manualistique
dc.subject	Culture scolaire
dc.subject	Patrimoine
dc.subject	Histoire de l’éducation
dc.subject	Memoire historique
dc.subject.other	37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Manuales escolares y patrimonio histórico-educativo	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es