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Objetos convertidos en sujetos: encuentros con voces excluidas dentro de una asignatura sobre inclusión educativa

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dc.contributor.authorRosa Moreno, Lourdes de la
dc.date.accessioned2019-10-11T11:35:56Z
dc.date.available2019-10-11T11:35:56Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEn este artículo se presenta y valora la forma de trabajar en la Asignatura de “Competencias Relacionales para el Aula Inclusiva”, de la Mención “Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad”, del Grado de Formación de Maestros/as en Educación Primaria de la Universidad de Málaga. Su objetivo fundamental es la mejora de las competencias del alumnado universitario para la relación no discriminatoria con su futuro alumnado de Primaria (con un foco especial en aquellos pertenecientes a grupos no dominantes). La metodología propuesta es la de “aprender haciendo”, dentro de un contexto de aprendizaje dialógico en Grupos Interactivos ( Comunidades de Aprendizaje). Los resultados de la evaluación orientan sobre el alto grado de implicación requerido por quienes participan, pero también sobre la calidad de los procesos de aprendizaje, principalmente en los aspectos socio-­‐ afectivos.es
dc.description.abstractIn this article, the way of working in the subject “Relational Competences for the Inclusive Class”, which belongs to Primary School Teachers’ Formation Degree in University of Málaga, is presented and assessed. The main goal is the improvement of the university students’ competences in order to achieve a non-­‐ discriminatory relationship with their future primary students (with a special focus in those who are part of minority groups). The proposed methodology is “learning by doing”, in a dialogic Interactive Groups context (Learning Communities). The evaluation outcomings shed light not only about the high implication required by those who participate, but also about the quality of learning procedures, mainly related with socio-affective aspects.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent15es
dc.identifier.issn1575-0965
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/75526
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murciaes
dc.relation.ispartofseriesRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, V. 20, N. 3, 2017es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectFormación del profesorado basada en competenciases
dc.subjectEducación Intergrupales
dc.subjectEducación Inclusivaes
dc.subjectHigher Educationes
dc.subjectCompetency Based Teacher Educationes
dc.subjectIntergroup Educationes
dc.subjectMinority Groupses
dc.subjectInclusive Educationes
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleObjetos convertidos en sujetos: encuentros con voces excluidas dentro de una asignatura sobre inclusión educativaes
dc.title.alternativeObjects become subjects: meetings with excluded voices in a subject about inclusive educationes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 20, Núm. 3 (2017)