Valoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning: un estudio de caso en Universidades Iberoamericanas

Sáez López, José Manuel; Domínguez Garrido, Concepción; Mendoza Castillo, Verónica

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Valoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning: un estudio de caso en Universidades Iberoamericanas

dc.contributor.author	Sáez López, José Manuel
dc.contributor.author	Domínguez Garrido, Concepción
dc.contributor.author	Mendoza Castillo, Verónica
dc.date.accessioned	2015-07-10T11:50:21Z
dc.date.available	2015-07-10T11:50:21Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	El presente estudio tiene como objetivo analizar las aportaciones de 72 estudiantes de 3 nacionalidades que han cursado enseñanza a distancia utilizando la Video Conferencia Interactiva y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se plantean dificultades encontradas respecto a determinados problemas relativos a la falta de asesoramiento al alumnado en esta modalidad de enseñanza y a los problemas de comunicación en la modalidad e-learning, algunos problemas técnicos y ciertas dificultades en la capacidad de organización y autonomía de los estudiantes. El método aplicado en el estudio se desarrolla con distintas técnicas e instrumentos a través de una triangulación de datos. A partir los resultados obtenidos en un análisis descriptivo y un análisis factorial la investigación concluye que es fundamental el desarrollo de una atención y dedicación del docente a través de herramientas de comunicación efectivas para que se mantenga un contacto continuo con el alumno, dada la importancia de llevar a cabo una interacción directa con el docente. En definitiva, es esencial una coherencia en el diseño de los Entornos Virtuales de Aprendizaje y la Videoconferencia Interactiva	es
dc.description.abstract	The present study analyzes the contribu tions of 72 students from three nationali ties who have completed distance learning using Interactive Video Conferencing and Virtual Learning Environments. This study addresses certain problems concerning the lack of guidance to students, problems of communication during the e-learning process, and some technical problems and difficulties in the ability to organize and empower students. The method applied in the study was developed with different techniques and instruments through data triangulation. From the results of a des criptive analysis and a factor analysis, this piece of research concludes that attention and dedication of teachers through tive communication tools is fundamental in order to maintain continuous contact with students, given the importance of ca rrying out a direct and continuous contact with the teacher. Ultimately, consistency is essential in the design of Virtual Learning Environments and Interactive Video Conference.
dc.description.abstract	L’étude suivante vise à analyser les contributions apportée par 72 élèves, de trois natio nalités différentes, qui ont terminé leur cursus universitaire à distance et qui se ont utilisé, tout au long de leurs études, la vidéoconférence interactive et les outils d’apprentissage virtuels. Les difficultés inhérentes à ce type d’enseignement sont essentiellement dues au manque de suivi, aux problèmes de communication en e-l’étudiant. Des techniques et des instruments à travers une triangulation des données. a partir des résultats d’une analyse descriptive et une recherche de l’analyse factorielle conclut qu’il est essentiel l’attention et le dévouement des enseignants grâce à des outils de communication effi caces pour maintenir un contact permanent avec l’élève, étant donnés l’importance de la réalisation d’un contact direct et continu avec l’enseignant. En bref, il est donc indis pensable cohérence dans la conception des environnements d’apprentissage virtuels et la vidéoconférence interactive.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	25	es
dc.identifier.issn	1699-2105
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/45629
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	E-learning	es
dc.subject	Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
dc.subject	Sistemas de Gestión de Aprendizaje
dc.subject	Tecnología educativa
dc.subject	Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
dc.subject	Video Conferencia Interactiva (VCI)
dc.subject	Educational Technology;
dc.subject	Information and Communication Technologies
dc.subject	Interactive Video Conference;
dc.subject	Learning Management Systems
dc.subject	Virtual Learning Environments
dc.subject	Environnements d’apprentissage virtuels
dc.subject	La technologie éducative
dc.subject	Technologies de l’Information et de la Communication (TIC)
dc.subject	Interactif de vidéoconférence (IVC)
dc.subject.other	37. Educación	es
dc.title	Valoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning: un estudio de caso en Universidades Iberoamericanas	es
dc.title.alternative	Rating obstacles, advantages and practice of e-learning: a case study in Latin American Universities
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es