Calidad editorial y científica en las revistas de educación.
Tendencias y oportunidades en el contexto 2.0

Diestro Fernández, Alonso; Ruiz Corbella, María; Galán, Arturo

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Calidad editorial y científica en las revistas de educación. Tendencias y oportunidades en el contexto 2.0

dc.contributor.author	Diestro Fernández, Alonso
dc.contributor.author	Ruiz Corbella, María
dc.contributor.author	Galán, Arturo
dc.date.accessioned	2017-03-08T10:01:47Z
dc.date.available	2017-03-08T10:01:47Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Las revistas científicas han sufrido una fuerte revolución en la última década, impulsadas por el logro del mayor nivel posible de visibilidad e impacto internacional. Se trata de un proceso mediatizado por las oportunidades y los cambios que se derivan del nuevo contexto de la Science 2.0 y el Open Access. Este trabajo analiza la necesidad de recurrir a una valoración más global y amplia del impacto que la proporcionada por los rankings publicados por las grandes editoriales basadas exclusivamente en las citas (JCR y SJR). El choque de tendencias se hace evidente en este contexto de herramientas 2.0, en el que las posibilidades de rastreo y medición bibliométrica, plagada de nuevas aplicaciones y herramientas, se multiplican exponencialmente en el entorno digital. El artículo evidencia las grandes diferencias de oportunidades entre las revistas científicas de educación en el contexto iberoamericano y el anglosajón, desigualdad que podría reducirse si se introducen otras métricas para medir el factor de impacto de una publicación.	es
dc.description.abstract	Scientific journals have undergone a significant revolution in the last decade in the pursuit of achieving the highest possible level of international exposure and influence. This process is clearly determined by the changes and opportunities derived from the new context offered by Science 2.0 and Open Access. This paper analyses the need for a more comprehensive and broad assessment of impact that are provided by the published rankings by the big publishers based exclusively on citations (JCR and SJR). An evident clash of trends takes place within such context of 2.0 Tools in which the possibilities of bibliometric search and analysis, with its countless means and applications, multiply exponentially in the digital environment. This article shows the great differences of opportunities between the scientific education journals of Iberian and Anglo-Saxon contexts, an inequality that could be reduced if other metrics are introduced to measure the impact factor of a publication.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista de Investigación Educativa, V. 35, N. 1, 2017
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/52369
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Revistas científicas	es
dc.subject	Investigación en educación
dc.subject	Gestión editorial
dc.subject	Métricas
dc.subject	Calidad editorial
dc.subject	Scientific journals
dc.subject	Education research
dc.subject	Editorial management
dc.subject	Metrics
dc.subject	Quality assurance
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Calidad editorial y científica en las revistas de educación. Tendencias y oportunidades en el contexto 2.0	es
dc.title.alternative	Scientific and editorial quality in educational journals. Trends and opportunities in the 2.0 context
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es