Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics

Aragón-Mendizába, Estíbaliz; Aguilar-Villagrán, Manuel; Navarro-Guzmán, José I.

Publication:
Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics

dc.contributor.author	Aragón-Mendizába, Estíbaliz
dc.contributor.author	Aguilar-Villagrán, Manuel
dc.contributor.author	Navarro-Guzmán, José I.
dc.date.accessioned	2019-06-19T15:50:07Z
dc.date.available	2019-06-19T15:50:07Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	El presente estudio evaluó la eficacia del programa de interven- ción educativa denominado Jugando con los números-2 en el aprendizaje matemático temprano. Este software incide en el aprendizaje y el perfec- cionamiento de las habilidades de razonamiento matemático utilizando un procedimiento basado en la evidencia. Un total de 156 niños y niñas en edad preescolar (edad media = 65.39 meses) los cuales fueron evaluados mediante el instrumento Early Numeracy Test (ENT), un test computari- zado para evaluar la competencia matemática temprana. Se utilizó un dise- ño experimental con grupo control y evaluaciones pre y post-intervención. Se obtuvieron diferencias significativas antes y después de la intervención para el grupo experimental mostrando un incremento en las puntuaciones arrojadas que fueron significativamente superiores a las alcanzadas por el grupo control. El tamaño del efecto fue también significativo (d = 1.35; y r = .56). Esta intervención educativa utilizando como base un programa computarizado no pretende reemplazar la instrucción tradicional, pero puede ayudar a mejorar el rendimiento de los estudiantes jóvenes en riesgo de desarrollar dificultades de aprendizaje de las matemáticas.	es
dc.description.abstract	The present study evaluated the effectiveness of educational in- tervention software, Playing with Numbers-2 on early mathematics learn- ing. This software trains learning and mathematical reasoning skills, using an evidenced-based procedure. A total of 156 second-year preschool boys and girls (Mean age = 65.39 months) were assessed by the Early Numeracy Test (ENT), a computerized test to evaluate early math competency. An experimental design with control group and pre and post-intervention as- sessments was used. Significant differences between pre- and post- inter- vention for the experimental group was obtained average increase for ENT scores achieved by the experimental group was significantly higher than the control group. The effect size was also significant (d = 1.35; and r = .56). This educational intervention using computer-based software, while it does not replace face-to-face instruction, may help to improve the performance of young students at risk of developing problems learning mathematics.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	8.	es
dc.identifier.issn	16952294
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/72500
dc.language	eng	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	Early mathematics; low math achievement; kindergarten; computer-based intervention.	es
dc.subject.other	159.9	es
dc.title	Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es