Estrategias de aplicación digital en la comprensión de textos narrativos

Novoa Castillo, Pedro Félix

Publication:
Estrategias de aplicación digital en la comprensión de textos narrativos

dc.contributor.author	Novoa Castillo, Pedro Félix
dc.date.accessioned	2020-04-06T15:15:09Z
dc.date.available	2020-04-06T15:15:09Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	The poor reading comprehension in the university sector requires a necessary alternative solution from the didactic. Therefore, digital application strategies are an interesting solution proposal. The objective of this research was to determine the influence of a set of applications and programs used as a teaching strategy in the process of reading and understanding narrative texts. To verify this, a pre and two post test (PISA adaptations, 2015) was applied to a sample of 310: control (160) and experimental (150). The results reflected significant differences in understanding, in the results of the evaluation of entry and exit according to study groups. Therefore, it was concluded that Digital Application Strategies significantly improve the understanding of narrative texts.	es
dc.description.abstract	La baja comprensión lectora en el ámbito universitario requiere de una urgente alternativa de solución desde lo didáctico. Por ello, las estrategias de aplicación digital son una interesante alternativa de solución. El propósito de esta investigación fue determinar la influencia que tiene un conjunto de aplicativos y programas empleados como estrategia didáctica en el proceso de lectura y comprensión de textos narrativos (en su dimensión textual, inferencial y criterial). Debido al método hipotético deductivo de la investigación se planteó como hipótesis de trabajo que la estrategia digital mejora la comprensión de textos narrativos, tanto en su dimensión textual, inferencial y criterial. Para comprobarlo, se aplicó un pre y dos pos test (adaptaciones PISA, 2015) a una muestra de 310 participantes (control: 160 y experimental: 150). Los resultados reflejaron diferencias significativas en la comprensión, tanto para su dimensión textual y criterial, mas no se comprobó significatividad en la dimensión inferencial (probablemente por el usual apresuramiento en las deducciones, situación muy común en la juventud de ahora). Por todo ello, se concluyó que las Estrategias de aplicación digital mejoran significativamente la comprensión de textos narrativos, pero que aún en el aspecto inferencial faltaría ajustar, quizá con la incorporación de una actividad didáctica más reflexiva.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	37	es
dc.identifier.doi	10.37132/isl.v0i11.277
dc.identifier.issn	2340-8685
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/89503
dc.language	spa	es
dc.language	eng	es
dc.publisher	Asociación Española de Comprensión Lectora	es
dc.relation.ispartofseries	Nº 11 (2019)	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Comprensión de textos narrativos.	es
dc.subject	Aprendizaje electrónico	es
dc.subject	Estrategias de lectura	es
dc.subject	Lectura digital	es
dc.subject	Understanding narrative texts	es
dc.subject	E-learning	es
dc.subject	Reading strategies	es
dc.subject	Digital reading	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Estrategias de aplicación digital en la comprensión de textos narrativos	es
dc.title.alternative	Digital application strategies in understanding narrative texts
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es