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Validación de los criterios de Johnson y Johnson (1992) como indicadores de evaluación de actitudes cooperativas

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dc.contributor.authorCañabate Ortíz, Dolors
dc.contributor.authorDel Carmen Martín, Luis
dc.contributor.authorGómez Alemay, Isabel
dc.date.accessioned2012-04-18T08:28:22Z
dc.date.available2012-04-18T08:28:22Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractEl objetivo del trabajo es: Validar los criterios de Johnson y Johnson (1992) como indicadores de evaluación de actitudes cooperativas. Se plantea definir, contrastar y evaluar estos criterios, analizando el desarrollo de actitudes cooperativas en niños y niñas de 6 años, cuando realizan actividades en el aula. La contrastación de los datos obtenidos a partir de diferentes instrumentos y en diversos contextos, ha permitido valorar y reelaborar la propuesta inicial, para ofrecer unas orientaciones y criterios, más ajustados a la realidad estudiada, que puedan ser útiles a otros centros de características similares.es
dc.description.abstractThe objective of our work has been to vali date Johnson and Johnson’s criteria (1992) as indicators of evaluation of coopera tive attitudes. It aims to define, contrast and evaluate these criteria analysing the development of cooperative attitudes in six-year-old children when doing school work activities in the classroom. The data obtained contrasted through different ins truments and in different contexts has per mitted to value and reelaborate the initial proposal and to offer some orientations and criteria more adjusted to the reality being studied which could be useful to other schools of similar characteristics.
dc.description.abstractL’objectif du travail est : Valider les critères de Johnson et de Johnson (1992) comme indi cateurs d’évaluation d’attitudes coopératives. Nous voulons définir, contraster et évaluer ces critères, en analysant le développement d’attitudes coopératives chez des enfants de 6 ans, quand ils/elles réalisent des activités dans la salle. L’étude comparative des don nées obtenues à partir de différents instruments et à partir de divers contextes a permis d’évaluer et de réélaborer la proposition initiale, pour offrir quelques orientations et descritères plus ajustés à la réalité étudiée, qui peuvent être utiles à d’autres centres avec des caractéristiques similaires.
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent18es
dc.identifier.issn1699-2105
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/27127
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicacioneses
dc.relation.ispartofEducatio siglo XXI, vol 28, nº 2, 2010es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectActitudes cooperativases
dc.subjectMetodología cualitativaes
dc.subjectValidación de criterioses
dc.subjectAvaluaciónes
dc.subjectEstudio de casoses
dc.subjectCooperative attitudes
dc.subjectQualitative methodology
dc.subjectValidation of criteria
dc.subjectValuation
dc.subjectA study of a case
dc.subjectDes attitudes coopératives
dc.subjectUne méthodologie qualitative
dc.subjectUne validation de critères
dc.subjectL’évaluation
dc.subjectUne étude de cas
dc.subject.other37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleValidación de los criterios de Johnson y Johnson (1992) como indicadores de evaluación de actitudes cooperativases
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Educatio siglo XXI Vol. 28, Nº 2 (2010)