Publication: Escalas de evaluación de las estrategias motivacionales de los estudiantes
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Date
2005
Authors
Suárez Riveiro, José Manuel ; Fernández Suárez, Ana Patricia
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Publisher
Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Este artículo informa sobre el estudio del E.E.M.A. como instrumento
para la evaluación de la utilización de diferentes tipos de estrategias
motivacionales del aprendizaje. Está constituido por tres tipos de
componentes de estrategias: expectativas, valor y afecto. El componente
de expectativas incluye las escalas de autoconcepto/ autoestima y expectativas/
atribuciones, las cuales contienen, a su vez, las estrategias de selfhandicapping,
auto-afirmación, pesimismo defensivo, ensalzamiento de
los otros y anulación de los otros, y las estrategias de generación de atribuciones
externas y generación de expectativas positivas, respectivamente. El
componente de valor incluye las escalas de interés/valor y de generación
de metas, las cuales contienen las estrategias de exaltación del valor de
consecución, valoración del coste, implicación en la tarea a través de la
gestión de recursos e implicación en la tarea a través de su gestión, y las
estrategias de generación de meta de aprendizaje, generación de meta de
autoensalzamiento del ego, generación de meta de autoderrota del ego y
generación de meta de evitación. Finalmente, el componente de afecto incluye
una única escala que contiene las estrategias de valoración social, autorrefuerzo,
engaño, comparación y control de la ansiedad.
Los resultados de fiabilidad y validez son aceptables y las diferentes
estrategias motivacionales son caracterizadas como adaptativas o desadaptativas.
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