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Educación para el Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social: claves en la formación inicial del docente desde una revisión sistemática

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dc.contributor.authorPegalajar Palomino, Mª del Carmen
dc.contributor.authorBurgos García, Antonio
dc.contributor.authorMartínez Valdivia, Estefanía
dc.date.accessioned2022-07-25T11:35:14Z
dc.date.available2022-07-25T11:35:14Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la formación inicial del docente significa integrar en su currículum formativo elementos propios de la Responsabilidad Social (RS), dirigido hacia una exigente adaptación y cambio social continuo como forma de entender el desarrollo humano, explicando el establecimiento de vínculos sociales y de construcción de comunidades humanas más justas y mejores. En este sentido, el propósito de este estudio consiste en recopilar y analizar la evidencia de la literatura científica internacional y nacional sobre las actitudes, competencias y formación del futuro docente hacia la EDS. Por este motivo, se ha aplicado un proceso metodológico cualitativo a partir de una revisión sistemática realizada en las bases de datos científicas más importantes e influyentes (WoS y Scopus). Uno de los resultados más interesantes del trabajo de investigación demuestra que existen actitudes favorables entre los estudiantes universitarios de Educación hacia la sostenibilidad y su compromiso con el entorno y con una sociedad más justa. Sin embargo, se concluye que, entre otros aspectos del estudio, en el currículum académico de los Grados en Educación existe un déficit en la formación del estudiante hacia el desarrollo de competencias profesionales necesarias para aplicar la EDS en su práctica docente profesional.es
dc.description.abstractEducation for Sustainable Development (ESD) in initial teacher training means integrating elements of Social Responsibility into their training curriculum, towards a demanding adaptation and continuous social change as a way of understanding human development, explaining the establishment of social links and the construction of fairer and better human communities. In this sense, the purpose of this study is to collect and analyse the evidence from international and national scientific literature on the attitudes, competencies and training of future teachers towards ESD. For this reason, a qualitative methodological process has been applied based on a systematic review of the most important and influential scientific databases (WoS and Scopus). One of the most interesting results of the research work shows that there are favourable attitudes among university students of Education regarding sustainability and their commitment to the environment and to a fairer society. However, it is concluded that, among other aspects, in the academic curriculum of the Degrees in Education there is a deficit in the student formation towards the development of the necessary professional competencies to apply ESD in their professional teaching practice.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent17es
dc.identifier.citationRevista de Investigación Educativa, RIE, V. 40, N. 2, 2022, pp. 421-437es
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.6018/rie.458301
dc.identifier.issn0212-4068
dc.identifier.issn1989-9106
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/122689
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicacioneses
dc.relationSin financiación externa a la Universidades
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDesarrollo Sosteniblees
dc.subjectResponsabilidad Sociales
dc.subjectFormación de Profesoreses
dc.subjectMetodología Cualitativaes
dc.subjectSustainable Developmentes
dc.subjectSocial Responsibilityes
dc.subjectTeacher Traininges
dc.subjectQualitative Methodologyes
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleEducación para el Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social: claves en la formación inicial del docente desde una revisión sistemáticaes
dc.title.alternativeEducation for Sustainable Development and Social Responsibility: Keys to initial teacher training from a systematic reviewes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista de investigación educativa Vol.40, Nº 2 (2022)