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Apoyos y barreras a la implementación de tecnologías en los Centros Integrados de Formación Profesional

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dc.contributor.authorRequejo Fernández, Esperanza
dc.contributor.authorRaposo Rivas, Manuela
dc.contributor.authorSarmiento Campos, José Antonio
dc.date.accessioned2024-01-31T11:25:17Z
dc.date.available2024-01-31T11:25:17Z
dc.date.created2024
dc.description.abstractLa orientación profesional como proceso de empoderamiento del alumnado debe ser accesible a todas las personas siguiendo los principios de equidad e inclusión educativa. La mejora de su calidad puede venir dada por la integración de tecnologías en la labor de las personas orientadoras. Conscientes de la falta de estudios y de la relevancia actual de la formación profesional, esta investigación tiene como objetivo analizar la opinión de las personas orientadoras acerca de la importancia, el interés y las dificultades que detectan en la integración de tecnologías. Se ha llevado a cabo un estudio empírico con una muestra formada por el 47,11 % de la población española (57 profesionales de la orientación). La recogida de datos se ha realizado con un cuestionario validado online (.81 Alpha de Cronbach). Los resultados evidencian un elevado interés en la inclusión de tecnologías en la orientación profesional, reconociendo la importancia de éstas en sus labores diarias. Identifican como dificultades para alcanzar este reto la falta de formación y tiempo. Se concluye que la orientación puede nutrirse de las potencialidades de las tecnologías y de la actitud proactiva que demuestran las personas orientadoras para formarse en este campo y alcanzar mayor calidad.es
dc.description.abstractProfessional guidance as a process of student empowerment must be accessible to all people following the principles of educational equity and inclusion. The improvement of its quality can come from the integration of technologies in the work of the counselors. Aware of the lack of studies and the current relevance of vocational training, this research aims to analyze the opinion of counselors about the importance, interest and difficulties they detect in the integration of technologies. An empirical study has been carried out with a sample made up of 47.11% of the Spanish population (57 guidance professionals). Data collection was carried out with a validated online questionnaire (.81 Cronbach's Alpha). The results show a high interest in the inclusion of technologies in professional guidance, recognizing their importance in their daily work. They identify the lack of training and time as difficulties in achieving this challenge. It is concluded that guidance can be nourished by the potential of technologies and the proactive attitude that counselors demonstrate to train in this field and achieve higher quality.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent15es
dc.identifier.citationREIFOP, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/reifop.594981
dc.identifier.issn1575-0965
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/138281
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicacioneses
dc.relation"Sin financiación externa a la Universidad"es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectOrientación Profesionales
dc.subjectTecnología Educativaes
dc.subjectFormación Profesionales
dc.subjectCentro Integrado de Formación Profesionales
dc.subjectProfessional Guidancees
dc.subjectVocational Traininges
dc.subjectIntegrated Vocational Training Centrees
dc.subjectEducational Technologyes
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::377 - Formación profesionales
dc.titleApoyos y barreras a la implementación de tecnologías en los Centros Integrados de Formación Profesionales
dc.title.alternativeSupports and barriers to the implementation of technologies in Integrated Vocational Training Centerses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 27, Núm. 1 (2024)