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Representaciones del currículo social en el futuro profesorado de Educación Infantil. Una investigación cualitativa

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dc.contributor.authorFelices de la Fuente, María del Mar
dc.contributor.authorChaparro Sainz, Álvaro
dc.date.accessioned2021-02-05T12:39:19Z
dc.date.available2021-02-05T12:39:19Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta investigación tiene por objeto evaluar las competencias curriculares del alumnado del Grado en Educación Infantil, tras cursar las asignaturas de Didáctica de las Ciencias Sociales. Para ello, nos centramos en examinar dos indicadores principales: si emplea de forma apropiada el principio de globalidad que debe presidir los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta etapa, y si reconoce e identifica el contenido social curricular. Siguiendo una metodología cualitativa y empleando los programas informáticos Nvivo 11 y Pajek 5.07, se han analizado contenidos textuales generados por 224 alumnos y alumnas, procedentes de ISEN (Universidad de Murcia) y de la Universidad de Málaga, a quienes se les pidió que, a partir de la elección de un contenido social del currículo, propusieran una situación de aprendizaje integrado. Los resultados nos muestran dificultades tanto en la identificación de las temáticas específicamente sociales, como en la conexión entre contenidos de las distintas áreas del currículo. En consecuencia, se revela necesario un tratamiento más exhaustivo de estos aspectos desde el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Sociales, que implique un mejor conocimiento y delimitación de lo “social” por parte del futuro profesorado de Educación Infantil.es
dc.description.abstractThe objective of this research is to evaluate the curricular competences of the students of the Degree in Preschool Education, after having completed the subject of Social Sciences Education. In order to achieve this purpose, we focus on examining two indicators: if the students adequately use the principle of globality that should preside over the teaching and learning processes of the preschool stage; and if they recognizes and identifies the curricular social content. For this, from a qualitative methodological approach, we have used the software Nvivo 11 and Pajek64 5.07, to analyze the textual contents generated by 224 students from ISEN (University of Murcia) and the University of Málaga. All of them were asked to choose a social content of the curriculum and to propose an integrated learning situation based on it. The research results show us difficulties in the identification of specifically social issues, and in the connection between contents of the different areas of the curriculum. Consequently, it is evident that a more exhaustive treatment of these aspects is necessary from the scope of the Social Sciences Education, which implies a better knowledge and delimitation of the social content by the future preschool teachers.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent17es
dc.identifier.citationRevista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1)
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/reifop.401921
dc.identifier.issn1575-0965
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/102721
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicacioneses
dc.relationPGC2018-094491-B-C33es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectEducación Infantiles
dc.subjectFormación inicial de profesoradoes
dc.subjectCompetencias curriculares específicases
dc.subjectDidáctica de las Ciencias Socialeses
dc.subjectPreschooles
dc.subjectInitial teacher traininges
dc.subjectTeacher qualificationses
dc.subjectSocial sciences educationes
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleRepresentaciones del currículo social en el futuro profesorado de Educación Infantil. Una investigación cualitativaes
dc.title.alternativeRepresentations of social curriculum in pre-service preschool teachers. A qualitative researches
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 24, Núm. 1 (2021)