Publication: Transferencia de la formación continua del profesoradopara el fomento de la lectura
Authors
Pamies-Berengue, Marcial ; Gomariz-Vicente, María Ángeles ; Cascales-Martínez, Antonia
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Castilla-La Mancha
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
https://doi.org/10.18239/ocnos_2023.22.2.371
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
© The authors, 2023.
This document is the published version of a published work that appeared in final form in Ocnos
This document is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
To access the final edited and published work see:
https://doi.org/10.18239/ocnos_2023.22.2.371
Abstract
La transferencia de la formación del profesorado contempla la capacidad de generalizar losaprendizajes al puesto docente. En dicho proceso de generalización la identificación de escenarios deaplicación y las decisiones sobre la aplicación adoptadas juegan un papel relevante. El objetivo de lainvestigación es explorar las asociaciones entre los factores condicionantes de la transferencia y lasactividades de identificación de escenarios de aplicación y la toma de decisiones sobre ésta en el contextode los programas formativos para el fomento de hábito lector del alumnado. Los participantes fueron 227docentes en activo de enseñanza no universitaria. Se determinaron dos modelos logísticos multinomialesque permitieron estudiar las asociaciones mediante el análisis de los odds ratio. Los resultados muestranque el factor “Diseño y desarrollo de la formación” se asocia positivamente tanto con la capacidad deidentificar situaciones de aplicación como con la decisión de realizar una aplicación efectiva. Por su parte,el factor “Locus de control externo” se asocia positivamente con la toma de decisiones sobre la realizaciónde una aplicación efectiva. En conclusión, se han identificado dimensiones sobre las que diseñar accionesde intervención para mejorar la transferencia de la formación permanente encaminada al fomento de lalectura
publication.page.subject
Citation
Ocnos, 22(2) 2023
item.page.embargo
Collections
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/