Publication:
Desentrañando componentes del clima educativo: el caso del proyecto educativo Rubik

Simple item page
dc.contributor.authorPellicer Iborra, Carmen
dc.contributor.authorGarcía Monge, Alfonso
dc.contributor.authorGómez González, Fco. Javier
dc.contributor.authorJiménez Ruiz, María
dc.date.accessioned2023-04-17T09:42:54Z
dc.date.available2023-04-17T09:42:54Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa creación de un clima educativo es determinante para el aprendizaje, el bienestar del alumnado y la satisfacción docente. A través de un estudio de caso centrado en tres colegios con un alto nivel de diversidad socio-cultural, lingüística y de capacidades que desarrollan el proyecto educativo Rubik, se analizaron diferentes componentes que podrían contribuir a generar un buen clima educativo. El constante acompañamiento cercano y riguroso del profesorado, las expectativas positivas hacia cada escolar, la despenalización del error como parte fundamental del aprendizaje, la construcción de un tejido de interdependencia y ayuda entre el alumnado, el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad y la metacognición sobre los propios procesos, la utilización de metodologías que facilitan la personalización y la significatividad, y la orientación hacia el aprendizaje y el logro académico se presentan como algunos de los componentes que generan un clima educativo favorable a la inclusión y la implicación del alumnado.es
dc.description.abstractA positive educational climate is decisive for learning, student well-being and teacher satisfaction. Through a case study focused on three schools with a high level of socio-cultural, linguistic and skills diversity that develop the Rubik educational project, different components that could contribute to generating a good educational climate were analyzed.The constant close and rigorous accompaniment of the teaching staff, the positive expectations towards each student, the decriminalization of error as a fundamental part of learning, the construction of a interdependence network and support among the students, the development of autonomy, responsibility and metacognition about one’s own personal process, the use of methodologies that facilitate personalization and significance, and orientation towards learning and academic achievement are presented as some of the components that generate an educational climate favorable to the inclusion and involvement of students.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent19es
dc.identifier.citationRevista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado V. 26, N. 2, 2023
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/reifop.559431
dc.identifier.issn1575-0965
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/130006
dc.languagespaes
dc.relation"Sin financiación externa a la Universidad"es
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectClima educativoes
dc.subjectEducational climatees
dc.subjectDiversidades
dc.subjectDiversityes
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleDesentrañando componentes del clima educativo: el caso del proyecto educativo Rubikes
dc.title.alternativeUnraveling components of classroom climate: the case of the Rubik educational projectes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Desentrañando componentes del clima educativo.pdf
Size:
372.23 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.39 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 26, Núm. 2 (2023)