Cultura profesional y TIC en la formación del profesorado en tiempos de crisis: la percepción de los docentes

Álvarez-Núñez, Q.; Lóepz-Gómez, S.; Parada-Gañete, A.; GonÇalvez, D.

Publication:
Cultura profesional y TIC en la formación del profesorado en tiempos de crisis: la percepción de los docentes

dc.contributor.author	Álvarez-Núñez, Q.
dc.contributor.author	Lóepz-Gómez, S.
dc.contributor.author	Parada-Gañete, A.
dc.contributor.author	GonÇalvez, D.
dc.date.accessioned	2021-04-29T18:08:42Z
dc.date.available	2021-04-29T18:08:42Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	En este artículo analizamos algunas razones básicas que explicarían las dificultades que el profesorado y los centros de Primaria han tenido para adaptarse a los cambios producidos por la pandemia. Para ello, nos basaremos en los resultados de dos investigaciones del grupo Stellae (USC). De la primera, utilizaremos los datos de las entrevistas a docentes de las Facultades de la USC que imparten la titulación de Magisterio, recogiendo sus percepciones sobre la construcción del conocimiento y la cultura profesional. De la segunda, usaremos los resultados de las entrevistas a un grupo de profesores especialistas en TIC, junto con las entrevistas realizadas a docentes de dos centros seleccionados por sus buenas prácticas, analizando sus percepciones sobre el uso escolar de las TIC y los Materiales Didácticos Digitales. Terminaremos con un breve análisis de cómo han de cambiar los procesos de formación docente, para hacer frente a las incertidumbres y nuevos desafíos que afronta la escuela en tiempos de crisis	es
dc.description.abstract	In this paper, we analyzed some reasons that would explain the difficulties that teachers and primary schools had in adapting to the changes produced by the COVID 19 pandemic. For this, we start from the results of two investigations by the Stellae group (USC). From the first, we will use the data from the interviews with professors from the Faculties of the USC that confer the degree of Teaching, collecting their perceptions about the construction of knowledge and professional culture. From the second, we will use the results of interviews with a group of ICT teachers, together with interviews and observations made with teachers from two centers selected for their good practices, analyzing their perceptions about the school use of ICT and Materials Digital didactics. We will end with a brief analysis of how teacher training processes must change, in order to deal with the uncertainties and new challenges that the school faces in times of crisis.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	13	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, N. 2, V. 2, 2021
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.470831
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/107369
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Cultura profesional docente	es
dc.subject	TIC	es
dc.subject	Materiales didácticos digitales	es
dc.subject	Pandemia	es
dc.subject	COVID 19	es
dc.subject	Professional teaching culture	es
dc.subject	ICT	es
dc.subject	Digital Teaching Materials	es
dc.subject	Pandemic	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Cultura profesional y TIC en la formación del profesorado en tiempos de crisis: la percepción de los docentes	es
dc.title.alternative	Professional culture and ICT in teacher education in times of crisis: the perception of teachers	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es