Validation of a Questionnaire on Work and Learning Habits for Future Professionals: Exploring Personal learning Environments

Prendes-Espinosa, Mª Paz; Castañeda-Quintero, Linda; Solano-Fernández, Isabel; Roig-Vila, Rosabel; Aguiar-Perera, Mª Victoria; Serrano-Sánchez, José Luis

Publication:
Validation of a Questionnaire on Work and Learning Habits for Future Professionals: Exploring Personal learning Environments

dc.contributor.author	Prendes-Espinosa, Mª Paz
dc.contributor.author	Castañeda-Quintero, Linda
dc.contributor.author	Solano-Fernández, Isabel
dc.contributor.author	Roig-Vila, Rosabel
dc.contributor.author	Aguiar-Perera, Mª Victoria
dc.contributor.author	Serrano-Sánchez, José Luis
dc.contributor.department	Didáctica y Organización Escolar
dc.date.accessioned	2018-11-26T10:51:16Z
dc.date.available	2018-11-26T10:51:16Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	This article describes the entire process of validating the data collection instrument of the CAPPLE project. The validation of the instrument (an online survey) aims to ensure the reliability, validity, relevance and functionality of the collection process. Hence, a validation method based on three complementary procedures has been chosen: expert judgement by eight experts in three consecutive rounds; a round of cognitive interviews with 24 subjects on 10 critical items, and a pilot study with 400 invited subjects, of which 224 are considered the final sample. Following the completion of the three methods described, we get an instrument that meets the validation criteria, configured by four basic dimensions (self-perception, information management, management of the learning process and communication) and that could be considered as a very useful tool in the study of Personal Learning Environments of university students.
dc.description.abstract	Este artículo describe el proceso completo de validación del instrumento de recogida de información del proyecto CAPPLE. La validación del instrumento –un cuestionario onlinepretende garantizar la fiabilidad, validez, pertinencia y la funcionalidad del proceso de recogida. Se ha optado por un método de validación basado en tres procedimientos sucesivos y complementarios: 1) un juicio de expertos realizado por 8 profesionales en tres rondas consecutivas; 2) una ronda de entrevistas cognitivas a 24 sujetos con 10 ítems cruciales; y 3) una prueba piloto con una muestra invitada de 400 sujetos, de los que 224 se consideran muestra productora de datos. Tras la realización de los tres procedimientos se ha conseguido un instrumento conformado por cuatro dimensiones básicas (autopercepción, gestión de la información, gestión del proceso de aprendizaje y comunicación) y que resulta de gran utilidad en el estudio de los Entornos Personales de Aprendizaje de los estudiantes de Educación Superior.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	45
dc.identifier.citation	RELIEVE
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.7203/relieve.22.2.7228
dc.identifier.issn	1134-4032
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/64626
dc.language	eng	es
dc.language	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	*
dc.subject	PLE	es
dc.subject	Personal Learning Environments
dc.subject	questionnaire validity
dc.subject	self-perception
dc.subject	information management
dc.subject	management of the learning process.
dc.subject	communication
dc.subject	Entornos Personales de Aprendizaje
dc.subject	validación de cuestionario
dc.subject	autopercepción
dc.subject	gestión de la información.
dc.subject	gestión del proceso de aprendizaje
dc.subject	comunicación
dc.title	Validation of a Questionnaire on Work and Learning Habits for Future Professionals: Exploring Personal learning Environments	es
dc.title.alternative	Validación de un cuestionario sobre hábitos de trabajo y aprendizaje para futuros profesionales: explorar los Entornos Personales de Aprendizaje	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es