Concepciones sobre la Historia del Arte en la formación didáctica inicial.

López-Castelló, Raúl

Publication:
Concepciones sobre la Historia del Arte en la formación didáctica inicial.

dc.contributor.author	López-Castelló, Raúl
dc.date.accessioned	2022-11-03T12:40:49Z
dc.date.available	2022-11-03T12:40:49Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Este trabajo indaga de forma exploratoria en las concepciones de los/as estudiantes del Máster en Profesor/a de Educación Secundaria (Geografía e Historia) sobre la Historia del Arte y su enseñanza y aprendizaje. El principal objetivo es analizar dichas concepciones para caracterizar el conocimiento académico profesional previo de los/as participantes y ser el referente de partida en el proceso de formación inicial. Para ello, se ha diseñado y aplicado un cuestionario en el momento previo al desarrollo del módulo en la didáctica de esta materia. Los resultados muestran unas concepciones duales que en buena medida se mantienen cercanas a una concepción formalista-teleológica de la disciplina, con una finalidad eminentemente culturalista y con unas estrategias de enseñanza y aprendizaje enmarcadas en la transmisión de contenidos. La formación inicial docente debería partir de estas concepciones para su reestructuración, apostando por la alfabetización audiovisual crítica de la ciudadanía.	es
dc.description.abstract	This paper investigates the conceptions of the students of the master’s degree in Secondary Education Teaching (Geography and History) in relation to the History of Art and its teaching and learning process. The main objective is to analyse these conceptions to characterize their previous professional academic knowledge and to be the starting point of reference in the process of initial teacher training. To this end, a questionnaire has been designed and applied in the moments before to the development of the module in the didactics of this subject. The results show dual conceptions that to a significant extent remain close to a formalist conception of the discipline, with an eminently cultural purpose and with teaching and learning strategies framed in the transmission of content. Initial teacher training must start from these conceptions for its restructuring in accordance with the critical audiovisual literacy of citizens.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	28	es
dc.identifier.citation	Panta Rei, Vol.16 (2022)	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/pantarei.496851
dc.identifier.issn	2386-8864
dc.identifier.issn	1136-2464
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/125152
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación de docentes	es
dc.subject	Historia del arte	es
dc.subject	Enseñanza secundaria	es
dc.subject	Alfabetización visual	es
dc.subject	Enseñanza	es
dc.subject	Teacher education	es
dc.subject	Art history	es
dc.subject	Secondary education	es
dc.subject	Visual literacy	es
dc.subject	Teaching	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Concepciones sobre la Historia del Arte en la formación didáctica inicial.	es
dc.title.alternative	Teachers’ conceptions about History of art during its initial training.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es