Actitudes y creencias de estudiantes eslovacos, checos y polacos hacia las variedades cultas del español: valoración directa e indirecta

Svetozarovová, Radka

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Actitudes y creencias de estudiantes eslovacos, checos y polacos hacia las variedades cultas del español: valoración directa e indirecta

dc.contributor.author	Svetozarovová, Radka
dc.date.accessioned	2020-02-03T11:12:00Z
dc.date.available	2020-02-03T11:12:00Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	En el presente trabajo se analizan las actitudes y creencias de los alumnos de español como lengua extranjera , procedentes de las secciones bilingües de Eslovaquia, República Checa y Polonia , hacia las variedades cultas del español. Para ello, nos basamos en el proyecto PRECAVES - XXI, que no s permitió establecer cómo los alumnos encuestados valoran las variedades de forma directa ( mediante la grabación ) e indirecta ( mediante la persona que habla, la regió n y la cultura ) . Lo que pudimos comprobar es que , en caso de la valoración directa, la variedad que mejores resultados obtuvo fue la castellana, seguida de la mexicana, rioplatense y, por último, andaluza. En la valoración indirecta mediante la región y la cultura se obtienen resultados casi idénticos, no obstante, estos cambian en caso de la valoración mediante el hablante, donde el orden de las variedades, de mejor a peor, fue el siguiente: castellana, andaluza, rioplatense y mexicana. Finalmente, se disc uten las posibles causas de estos resultados, así como su aplicación en el ámbito de la enseñanza de español como lengua extranjera, y en la política lingüística hispánica.	es
dc.description.abstract	This paper examines the attitudes and beliefs of students of Spanish as a foreign language , who undertook their secondary education in the bilingual sections of Slovakia, Czech Republic and Poland, towar ds the educated varieties of Spanish. To achieve our goal, we relied on the PRECAVES - XXI project, which allowed us to establish how the surveyed students valued the varieties in both direct (evaluating an audio recording) and indirec t (evaluating the speak er, the region and the culture) ways . It was found that, in the case of direct evaluation, the variety that obtained the best results was the Castilian, followed by the Mexican, the Rioplatense and, finally, the Andalusian variety. Almost identical results were obtained in the indirect evaluation by the region and the culture. However, this was not the case in the evaluation by the speaker, in which the order of the varieties, best to worst, was as follows: Castilian, Andalusian, Rioplatense and Mexican. Fi nally, the possible causes of such results are discussed, as well as their application in the field of teaching Spanish as a foreign language, and in Hispanic language policy.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	28	es
dc.identifier.issn	1577-6921
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/86333
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Editum	es
dc.relation.ispartofseries	Nº 38, 2020	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Variedades del español	es
dc.subject	Estudiantes eslovacos	es
dc.subject	Estudiantes checos	es
dc.subject	Estudantes polacos	es
dc.subject	Actitudes y creencias	es
dc.subject	Educated varieties of spanish	es
dc.subject	Slovak students	es
dc.subject	Czech students	es
dc.subject	Polish students	es
dc.subject	Attitudes and beliefs	es
dc.subject.other	CDU::8- Lingüística y literatura	es
dc.title	Actitudes y creencias de estudiantes eslovacos, checos y polacos hacia las variedades cultas del español: valoración directa e indirecta	es
dc.title.alternative	Attitudes and beliefs of slovakian, czech and polish studentes towards educated varieties of spanish: direct an d indirect evaluation
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es