Sustainability and storytelling in primary english teacher training : a study on language and professional competence acquisition

Aguirregoitia Martínez, Amaia; Kortazar Billelabeitia, Paulo; Balza Tardaguilla, Irene

Publication:
Sustainability and storytelling in primary english teacher training : a study on language and professional competence acquisition

dc.contributor.author	Aguirregoitia Martínez, Amaia
dc.contributor.author	Kortazar Billelabeitia, Paulo
dc.contributor.author	Balza Tardaguilla, Irene
dc.contributor.department	Sin departamento asociado	es
dc.date.accessioned	2025-07-14T11:49:10Z
dc.date.available	2025-07-14T11:49:10Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	La educación desempeña un papel decisivo en el desafío global que supone la sostenibilidad. Por ese motivo, los programas universitarios de educación deben promover el compromiso de los futuros docentes con la Agenda 2030 y proporcionarles las competencias, recursos y métodos necesarios para integrar la sostenibilidad en los planes de estudio. Este artículo analiza la efectividad de un proyecto interdisciplinar basado en competencias que utiliza metodologías de aprendizaje basado en proyectos (ABP) así como aprendizaje basado en la investigación (ABI) con la narración de historias como elemento central. El proyecto pretende lograr los dos objetivos mencionados, desarrollar la competencia multilingüe de los futuros docentes y las habilidades transversales (superiores, interpersonales e intrapersonales) necesarias para reflexionar críticamente sobre la sostenibilidad y tomar medidas para su desarrollo. La investigación utiliza una metodología de pretest y postest, sin grupo de control y una muestra de 61 estudiantes complementada con una entrevista a un grupo focal. Los resultados confirman la mejora en los criterios para seleccionar recursos (historias y materiales relacionados) para la educación en sostenibilidad, la capacidad para aplicar técnicas de narración, las habilidades de lenguaje académico oral y escrito, así como habilidades de investigación y competencias transversales tales como el pensamiento crítico.	es
dc.description.abstract	Education plays a decisive role to face the global challenge of sustainability. That is the reason why the university degrees of education must aim to promote pre-service teachers’ compromise with the Agenda 2030 and provide them with the competencies, resources and methods to integrate sustainability into curricula. This paper analyses the effectiveness of a cross-curricular competency-based project involving both PBL and RBL methodologies, with storytelling as a pivotal element, which aims to achieve the two aforementioned objectives, as well as to develop prospective teachers’ multilingual competence and the transversal (higher-order, inter- and intrapersonal) skills necessary to critically reflect on the ideas of sustainable development and the values that underlie them in order to take action for sustainable development. The research uses a pre-test/post-test methodology, with no control group, a sample of 61 students which is finally complemented with a focus-group interview. The results confirm the positive effects of the project on the acquisition of criteria to select resources (mainly stories and related materials) for sustainability education, their ability to apply storytelling techniques, their oral and written academic language skills, and also the development of research skills and transversal competences, among others, creativity, critical thinking, reasoned-decision making, communication and team-work skills.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 39, N. 100 (2), 2025	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.47553/rifop.v100iNE.102894
dc.identifier.issn	2530-3791
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/157344
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación para la sostenibilidad	es
dc.subject	Enseñanza de la lengua extranjera	es
dc.subject	Metodologías activas	es
dc.subject	Habilidades de pensamiento de orden superior	es
dc.subject	Education for sustainability	es
dc.subject	Active methodologies	es
dc.subject	Higher-order skills	es
dc.subject	Storytelling	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Sustainability and storytelling in primary english teacher training : a study on language and professional competence acquisition	es
dc.title.alternative	Sostenibilidad y narración de historias en la formación docente para Inglés de primaria : adquisición de competencias lingüísticas y profesionales	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es