Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado

Murua Anzola, Iñaki; Cacheiro González, María Luz; Gallego Gil, Domingo

Publication:
Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado

dc.contributor.author	Murua Anzola, Iñaki
dc.contributor.author	Cacheiro González, María Luz
dc.contributor.author	Gallego Gil, Domingo
dc.date.accessioned	2020-11-26T09:31:01Z
dc.date.available	2020-11-26T09:31:01Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	Si bien las comunidades han existido desde que el hombre lo es, con la presencia y la influencia de las redes telemáticas las oportunidades se multiplican al superarse los límites espacio-temporales. Estos agregados sociales que surgen cuando personas de intereses similares se encuentran en el ciberespacio, ofrecen posibilidades para aprender “con” y “de” otros, a lo largo del continuum entre la educación formal, la no formal y la informal. En este estudio, parte de una investigación más amplia basada en el método Delphi, se pretende delimitar conceptualmente y caracterizar las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) para la formación del profesorado –desde una concepción más cercana a la propuesta de comunidades de práctica que al movimiento de comunidades de aprendizaje–, distinguir los principios y estrategias que constituyen las bases de una cCA así como las herramientas y funcionalidades que favorecen el nacimiento y la vida de las mismas	es
dc.description.abstract	While there have been communities since man exists, the presence and influence of digital networks multiply the opportunities to overcome time-space limits. These social gatherings that arise when people of similar interests meet in cyberspace offer opportunities to learn with and from others along a continuum along formal, non-formal and informal education. The aim of this study, part of a wider research based on Delphi method, is to define conceptually and characterize learning cybercommunities for teacher training –in closer outlook to the proposed concept of communities of practice than to that of the learning-community movement– to distinguish the principles and strategies that form the basis of learning cybercommunity and, finally, the tools and functionalities that support the birth and life of those communities	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	29	es
dc.identifier.citation	RED: revista de educación a distancia, N. 43, 2014	es
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.issn	1131-8783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/99085
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Cibercomunidades de aprendizaje	es
dc.subject	Comunidades de práctica	es
dc.subject	Comunidades virtuales	es
dc.subject	Entornos virtuales	es
dc.subject	Formación del profesorado	es
dc.subject	Communities of practice	es
dc.subject	Learning cybercommunities	es
dc.subject	Teacher training	es
dc.subject	Virtual communities	es
dc.subject	Virtual environments	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) en la formación del profesorado	es
dc.title.alternative	Learning Cybercommunities in Teacher Training	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es