¿Dónde están las competencias del Espacio Europeo de Educación Superior en el desarrollo de las emociones, de la inteligencia emocional?

Guirao Mirón, Cristina; Alarcón García, Gloria

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¿Dónde están las competencias del Espacio Europeo de Educación Superior en el desarrollo de las emociones, de la inteligencia emocional?

dc.contributor.author	Guirao Mirón, Cristina
dc.contributor.author	Alarcón García, Gloria
dc.contributor.department	Sociología
dc.date.accessioned	2024-02-07T11:14:16Z
dc.date.available	2024-02-07T11:14:16Z
dc.date.issued	2014
dc.description	Acceso restringido
dc.description.abstract	Este capítulo de libro tiene como paradigma teórico la teoría del enfoque de las capacidades de Martha Nussbaum. Bajo este paradigma comenzamos a investigar la relación entre el desarrollo de capacidades y las competencias transversales que el EEES acababa de introducir en los currículums de las universidades españolas. El reto fue aplicar la teoría de Martha Nussbaum sobre el desarrollo de las capacidades al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior en el que aparecían las nuevas competencias transversales que la educación superior debía desarrollar. En calidad de co-autora me encargué del desarrollo del maro teórico de la investigación, en concreto de la interpretación de la teoría de Martha Nussbaum y las conclusiones; así como la redacción, revisión y edición del artículo final para presentar a la revista. Teníamos el objetivo de medir si las competencias del EEES recogían parte o algunas de las capacidades que Martha Nussbaum menciona en su teoría para el desarrollo de las personas y el bienestar social. Los resultados arrojados en esta investigación, a partir de un trabajo de campo realizado con estudiantes de la Facultad de Económicas de la Universidad de Murcia, muestran que la práctica totalidad de las capacidades están desarrolladas o incluidas en las competencias transversales con las únicas excepciones de las capacidades relacionadas con la integridad, ya sea ésta la física o la emocional.	es
dc.embargo.terms	1-ene-2999
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	4	es
dc.identifier.isbn	978-84-481-9743-8
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/138871
dc.language	spa	es
dc.publisher	McGraw-Hill	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.ispartof	Experiencias en la adaptación al EEES, pp. 61-63
dc.rights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess	es
dc.subject	Sociología de la Educación	es
dc.subject	Espacio Europeo de Educación Superior	es
dc.subject	Emociones	es
dc.subject	Teoría del desarrollo de las capacidades	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::378 - Enseñanza superior Universidades	es
dc.title	¿Dónde están las competencias del Espacio Europeo de Educación Superior en el desarrollo de las emociones, de la inteligencia emocional?	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es
dspace.entity.type	Publication	es
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