Evaluación de competencias prácticas clínicas por el alumnado y el profesorado a través del portafolio

García-Sanz, María Paz; García-Estañ López, Joaquín; Martínez-Martínez, Francisco; Pérez Bernabeu, Alicia; Santonja Medina, Fernando

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Evaluación de competencias prácticas clínicas por el alumnado y el profesorado a través del portafolio

dc.contributor.author	García-Sanz, María Paz
dc.contributor.author	García-Estañ López, Joaquín
dc.contributor.author	Martínez-Martínez, Francisco
dc.contributor.author	Pérez Bernabeu, Alicia
dc.contributor.author	Santonja Medina, Fernando
dc.contributor.department	Centro de Estudios Universitario en Educación Médica
dc.date.accessioned	2021-01-07T11:08:59Z
dc.date.available	2021-01-07T11:08:59Z
dc.date.issued	2016
dc.description	© 2016. This manuscript version is made available under the [CC-BY-NC-ND 4.0] license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the Accepted Manuscript version of a Published Work that appeared in final form in Rev. complut. educ. 28(3) 2017: 737-753 []. To access the final edited and published work see [http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n3.49795]
dc.description.abstract	La evaluación de las competencias prácticas clínicas que los estudiantes de Medicina adquieren al realizar su rotatorio en un hospital es algo bastante inusual en la universidad española. Y mucho menos lo es la participación del alumnado en dicha evaluación. Las prácticas son obligatorias, sin más, no están sujetas a ninguna evaluación. En esta investigación, mediante la utilización de un portafolio y una lista de verificación, se pretendió conocer el porcentaje de estudiantes de 5º curso de Medicina que adquiere las competencias y resultados de aprendizaje previstos para este período de tiempo en la asignatura de Traumatología, tanto desde la percepción del profesorado como del alumnado. Los resultados indicaron que, a nivel global, según los alumnos, el porcentaje de éstos que desarrollaron las competencias fue notable, mientras que, para los docentes, dicho porcentaje fue moderado. Prácticamente en todos los resultados de aprendizaje los estudiantes realizaron valoraciones superiores al profesorado, no existiendo en la mayoría de las ocasiones correlación significativa entre sendas percepciones. Asimismo, no se encontraron diferencias significativas en función del sexo de los estudiantes y únicamente en algunas ocasiones, sí se hallaron en función del hospital en el que los alumnos realizaron sus prácticas. Como conclusión, expresamos la necesidad de ir mejorando progresivamente el portafolio como instrumento de aprendizaje y evaluación de competencias para igualar las percepciones de estudiantes y profesores.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	17	es
dc.identifier.citation	Rev. complut. educ. 28(3) 2017: 737-753
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n3.49795
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/100452
dc.language	spa	es
dc.publisher	Ediciones Complutense	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Evaluación por objetivos	es
dc.subject	Autoaprendizaje	es
dc.subject	Autoevaluación	es
dc.subject	e-portfolio	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::378 - Enseñanza superior. Universidades	es
dc.subject.other	CDU::6 - Ciencias aplicadas::61 - Medicina	es
dc.title	Evaluación de competencias prácticas clínicas por el alumnado y el profesorado a través del portafolio	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es