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¿Continuidad o fragmentación? Percepción de los profesionales sobre la coordinación entre servicios en los procesos de tránsito a la vida adulta de los jóvenes con discapacidad intelectual

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dc.contributor.authorPallisera Díaz, María
dc.contributor.authorVilà Suñé, Montserrat
dc.contributor.authorFullana Noell, Judit
dc.contributor.authorMartín Pazos, Raquel
dc.contributor.authorPuyaltó Rovira, Carolina
dc.date.accessioned2014-06-17T11:41:03Z
dc.date.available2014-06-17T11:41:03Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractEste artículo se enmarca en una investigación centrada en el proceso de tránsito a la vida adulta de jóvenes con discapacidad intelectual. En concreto, este trabajo se centra en el análisis de los procesos de coordinación entre las instituciones implicadas en este proceso, desde la perspectiva de los profesionales. La información se obtiene en dos etapas: en una primera etapa se realizan entrevistas a 45 profesionales que trabajan en este ámbito. En la segunda etapa se desarrolla un estudio a partir del método Delphi en el que se aplican dos rondas de cuestionarios a dos paneles de expertos, uno en el ámbito escolar y otro en el postescolar. Los resultados ponen de manifiesto la falta de continuidad en las acciones de apoyo a los jóvenes con discapacidad a lo largo de la transición. La insuficiente información y colaboración entre servicios y profesionales y la falta de liderazgo son los principales problemas percibidos por los profesionales. El estudio contribuye a identificar problemas en los mecanismos de coordinación y establece diferentes acciones a emprender para mejorar el proceso de transición de los jóvenes con discapacidad intelectual a la vida adulta.es
dc.description.abstractThis article is part of a research focusing on the process of transition to adulthood of young people with intellectual disabilities. Specifically, this study analyses transition partnership programs, as the professionals involved in them see them. The information is obtained in two stages: in the first stage 45 interviews to professionals working in this field are conducted. In the second stage we develop a study applying the Delphi method in which two panels of experts, the first one with educational professionals and the second one with professionals working with afterschool services, were asked about several topics. The results show a lack of continuity underlying the actions taken in support of young people with ID during the transition process. Insufficient information and collaboration among services and professionals and a lack of leadership are the main problems perceived by professionals. The study helps to identify problems in the transition partnership programs and establishes actions in order to enhance the transition process.
dc.description.abstractCet article fait partie d’une recherche qui se centre sur le processus de transition à l’âge adulte des jeunes ayant une déficience intellectuelle. Plus précisément, ce travail se focalise sur l’analyse des processus de coordination des institutions impliquées dans le processus de transition du point de vue des professionnels. L’information est obtenue en deux phases: la première phase consiste à réaliser 45 interviews avec des professionnels travaillant dans ce domaine. Dans la deuxième phase, une recherche est effectuée à partir de la méthode Delphi, se composant de deux séries de questionnaires appliqués à deux groupes d’experts, l’un dans le milieu scolaire et l’autre dans le milieu postscolaire. Les résultats sont organisés à partir des sujets suivants: la continuité des processus de soutien, la collaboration entre professionnels et services, et les propositions d’amélioration. Nous exposons les principales questions sur lesquelles il faut agir pour améliorer le processus de transition à la vie adulte chez les jeunes ayant une déficience intellectuelle.
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent20es
dc.identifier.issn1989-466X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/39369
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia, Servicio de Publicacioneses
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTransición a la vida adultaes
dc.subjectDiscapacidad intelectual
dc.subjectJóvenes
dc.subjectCoordinación de servicios
dc.subjectEstudio Delphi
dc.subjectEntrevistas
dc.subjectPercepción de los profesionales
dc.subjectTransition to adulthood
dc.subjectIntellectual disabilities
dc.subjectYoung people
dc.subjectTransition partnership
dc.subjectDelphi study
dc.subjectInterviews
dc.subjectPerception of professionals
dc.subjectTransition à la vie adulte
dc.subjectDéficience intellectuelle
dc.subjectJeunes
dc.subjectCoordination des services
dc.subjectÉtude Delphi
dc.subjectInterviews semi-structurées
dc.subjectPerception des professionnels
dc.subject.other37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.title¿Continuidad o fragmentación? Percepción de los profesionales sobre la coordinación entre servicios en los procesos de tránsito a la vida adulta de los jóvenes con discapacidad intelectuales
dc.title.alternativeContinuity or fragmentation? Perception of professionals on coordination between services involved in the process of transition to adulthood of young people with intellectual disabilities
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Educatio siglo XXI Vol. 32, Nº 1 (2014)