Arquímedes y la tecnología educativa: un análisis crítico en torno a los MOOC

Prendes Espinosa, Maria de la Paz; Sánchez Vera, María del Mar

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Arquímedes y la tecnología educativa: un análisis crítico en torno a los MOOC

dc.contributor.author	Prendes Espinosa, Maria de la Paz
dc.contributor.author	Sánchez Vera, María del Mar
dc.date.accessioned	2022-06-15T12:05:03Z
dc.date.available	2022-06-15T12:05:03Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	Este artículo hace una revisión conceptual de los «massive open online courses» (MOOC) utilizando para ello como símil a Arquímedes y la teoría psicológica del chispazo cognitivo. Se revisa su surgimiento, su evolución y sus tipologías, así como diversos ejemplos de iniciativas internacionales. Una vez hecha esta revisión, el artículo se adentra en recoger la experiencia de la Universidad de Murcia en torno a cuatro MOOC impartidos en el contexto del proyecto Miríada- X, financiado por Universia, que ha sido coordinado por el Vicerrectorado de Estudios en colaboración con el Vicerrectorado de Economía e Infraestructuras. El resultado ha sido muy satisfactorio, superando en todos los cursos la tasa habitual de éxito del 10 %.	es
dc.description.abstract	This article reviews the concept of «massive open online courses» (MOOC) using a metaphor about Archimedes and the psychological theory of «cognitive spark». We analyze MOOC’s history, evolution, types and different international experiences. After this review, we focus on the experience of the University of Murcia (Spain) with four MOOC within the Miríada-X project, founded by Universia. This project was coordinated by the Vice-chancellors of Studies and of Economy and Infrastructures. The results have been satisfactory, above our usual rate of success of 10 % in all our courses.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	22	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 28, N. 79 (1), 2014	es
dc.identifier.issn	2530-3791
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/121391
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Métodos pedagógicos	es
dc.subject	Desarrollo de asignaturas	es
dc.subject	Tecnología educativa	es
dc.subject	Telenseñanza	es
dc.subject	MOOC	es
dc.subject	Pedagogical methods	es
dc.subject	Courses development	es
dc.subject	Educational technology	es
dc.subject	E-learning	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Arquímedes y la tecnología educativa: un análisis crítico en torno a los MOOC	es
dc.title.alternative	Archimedes and educational technology: a critical perspective on MOOC	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

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