Marcos de Competencias Digitales para docentes
Universitarios: su evaluación a través del coeficiente
competencia experta

Cabero-Almenara, Julio; Barroso-Osuna, Julio; Palacios-Rodríguez, Antonio; Llorente-Cejudo, Carmen

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Marcos de Competencias Digitales para docentes Universitarios: su evaluación a través del coeficiente competencia experta

dc.contributor.author	Cabero-Almenara, Julio
dc.contributor.author	Barroso-Osuna, Julio
dc.contributor.author	Palacios-Rodríguez, Antonio
dc.contributor.author	Llorente-Cejudo, Carmen
dc.date.accessioned	2020-10-01T17:03:26Z
dc.date.available	2020-10-01T17:03:26Z
dc.description.abstract	Las tecnologías se encuentran en el centro de una de las transformaciones más radicales que se han producido en la enseñanza universitaria, reclamando la atención del profesorado y de planes de formación del profesorado. Diferentes instituciones han propuesto una serie de marcos competenciales sobre las competencias prioritarias en las cuales deben formarse los docentes. El objetivo del trabajo es mediante juicio de expertos, elegir un marco de competencias que se convierta en el eje de una investigación más amplia: Diseño, producción y evaluación de t.MOOC para la adquisición por los docentes de “Competencias Digitales Docentes” (DIMOOC)”. Se enviaron 369 correos a expertos, se recibieron 179 contestaciones aplicando el Coeficiente de Competencia Experta que hizo que nos el total fuese 148 expertos. Tras los resultados obtenidos, se puede constatar que ha sobresalido un marco de Competencia Digital Docente (CDD), el Marco de la Unión Europea de Competencia Digital Docente (DigCompEdu).	es
dc.description.abstract	The technologies are at the center of one of the most radical transformations that have occurred in university education, claiming the attention of teachers and teacher training plans. Different institutions have proposed a series of competency frameworks on the priority competences in which teachers should be trained. The objective of the work is through expert judgment, to choose a framework of competencies that becomes the focus of a broader investigation: Design, production and evaluation of t.MOOC for the acquisition by teachers of “Digital Teaching Competencies” (DIMOOC ) ” 369 emails were sent to experts, 179 replies were received applying the Expert Competence Coefficient that made the total of 148 experts. After the results obtained, it can be seen that a framework of Digital Teaching Competency (CDD), the Framework of the European Union of Digital Teaching Competence (DigCompEdu), has excelled.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, N. 3, V. 23, 2020
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.414501
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/96874
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Competencia digital	es
dc.subject	Diseño de medios y materiales	es
dc.subject	Índice de competencia experta	es
dc.subject	Digital competence	es
dc.subject	Media and material design	es
dc.subject	Expert proficiency index	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Marcos de Competencias Digitales para docentes Universitarios: su evaluación a través del coeficiente competencia experta	es
dc.title.alternative	Digital Competency Frames for university teachers: evaluation through the expert competence coefficient	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es