Publication:
La preparación de los opositores de Infantil y Primaria ante el acceso a la función pública

Simple item page
dc.contributor.authorLópez Martínez, Olivia
dc.contributor.authorGonzález Romero, María
dc.contributor.authorVicente-Yagüe Jara, María Isabel de
dc.contributor.departmentDidáctica y Organización Escolar
dc.date.accessioned2026-02-12T08:35:32Z
dc.date.available2026-02-12T08:35:32Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractIntroduction:This study analyses the perception of preparedness among aspiring early childhood and primary school teachers in Spain, within a selective regulatory framework that influences strategies and experiences. Objectives:To evaluate how methodologies and resources, content structure, trainer support, and emotional factors are associated with perceived preparedness, and to verify differences by gender and age. Methodology:Cross-sectional quantitative questionnaire with a self-administered questionnaire (35 items, 4 blocks; α= 0.979) administered online to 102 participants, and performing a specific statistical analysis (Spearman's rho, Mann-Whitney, and Kruskal-Wallis). Results:Overall positive perceptions (means 2.67-3.52); higher scores in punctuality/time management and legislation; lower scores in emotional support, work-life balance, and teaching innovation. Strong correlations between all blocks and overall preparation (ρ=.845-.983), highest in structure/content; no significant differences byage (H=3.78; p=.286) or gender (U=961; p=.382). Conclusions:The preparation perceived by candidates depends above all on curriculum alignment, good methodological practices, and coaching; operational priorities (transparent feedback, authentic simulations, and emotional support).
dc.description.abstractEste estudio analiza la percepción que tienen los opositores de educación infantil y primaria en relación con la preparación al acceso a la función pública docente en España, en un marco normativo selectivo que influye en las estrategias y las experiencias. Objetivos: analizar la percepción que tienen los opositores de educación infantil y primaria en relación con la preparación al acceso a la función pública docente en España; evaluar cómo las metodologías y los recursos, la estructura de los contenidos, el apoyo del preparador y los factores emocionales se asocian con la preparación percibida, y verificar las diferencias por género y edad. Metodología: cuestionario cuantitativo transversal con cuestionario autoadministrado (35 ítems, 4 bloques; α = 0,979) administrado en línea a 102 participantes, y llevando a cabo un análisis estadístico específico (rho de Spearman, Mann-Whitney y Kruskal-Wallis). Resultados:percepciones globalmente positivas (medias 2,67-3,52); puntuaciones más altas en puntualidad/gestión del tiempo y legislación; más bajas en apoyo emocional, equilibrio entre carga y vida e innovación didáctica. Correlaciones fuertes entre todos los bloques y la preparación global (ρ=.845-.983), máxima en estructura/contenidos; sin diferencias significativas por edad (H=3,78; p=.286) o género (U=961; p=.382). Conclusiones:La preparación percibida por los opositores, depende sobre todo de la alineación curricular, las buenas prácticas metodológicas y el coaching;prioridades operativas (feedback transparente, simulaciones auténticas y apoyo emocional).
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent14
dc.identifier.citationRevista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP (2026), vol. 29, núm. 1, pp. 1-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/reifop.689691
dc.identifier.eissn1575-0965
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/204081
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectDocentes
dc.subjectProceso de Formación
dc.subjectFunción Pública
dc.subjectCompetitive Examinations
dc.subjectTeachers
dc.subjectTraining Process
dc.subjectPublic Services
dc.subjectOposiciones
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleLa preparación de los opositores de Infantil y Primaria ante el acceso a la función pública
dc.title.alternativePreparation of candidates for nursery and primary school teaching positions for entry into the civil service
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationb20588a1-e171-4a19-811e-8b3e3848edcc
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscoveryb20588a1-e171-4a19-811e-8b3e3848edcc
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Preparacion_Opositores_REIFOP_29_1_2026.pdf
Size:
197.23 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.37 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 29, Núm. 1 (2026)