La empatía como elemento para la adquisición del pensamiento histórico en alumnos de bachillerato. Un estudio de caso centrado en la Guerra Civil española y el franquismo

Molina Puche, Sebastián; Salmerón Ayala, Adrián

Publication:
La empatía como elemento para la adquisición del pensamiento histórico en alumnos de bachillerato. Un estudio de caso centrado en la Guerra Civil española y el franquismo

dc.contributor.author	Molina Puche, Sebastián
dc.contributor.author	Salmerón Ayala, Adrián
dc.date.accessioned	2021-01-18T09:42:33Z
dc.date.available	2021-01-18T09:42:33Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	Este trabajo se centra en el análisis de la adquisición de la empatía histórica, una de las dimensiones de las llamadas competencias históricas, por parte de un grupo de alumnos de 2.º de Bachillerato de un centro educativo de la Región de Murcia. A partir de la realización de un juego de rol evolutivo ambientado en la Guerra Civil y el Franquismo, se ha realizado un estudio descriptivo con metodología cualitativaa partir de los datos obtenidos de la aplicación de varios instrumentos (relatos elaborados por el alumnado y un cuestionario), que estaban orientados a evaluar el nivel de adquisición de esa dimensión del pensamiento histórico. En este caso, aunque los resultados avalan la eficacia del programa (el 75% de los alumnos alcanza un nivel medio o alto de comprensión empática), las implicaciones en la mejora del rendimiento académico del alumnado son relativas.	es
dc.description.abstract	This paper focuses on the analysis of the acquisition of historical empathy, one of the dimensions of the so-called historical competences, by a group of students of 2ndBaccalaureate from an educational centrein the Region of Murcia. From the realization of an evolutionary role play set in the Civil War and Franco, a descriptive study has been carried out with qualitative methodology in which the data obtained in various instruments (stories prepared by students and one questionnaire), have been analysed to try to assess the level of acquisition of that dimension of historical thinking. In this case, although the results endorse the effectiveness of the program (75% of students reach a medium or high level of empathic understanding), they also denote that the implications for improving student academic performance are relative	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	28	es
dc.identifier.citation	Vol.14, n. 1 (2020)	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/pantarei.444761
dc.identifier.issn	2386-8864
dc.identifier.issn	1136-2464
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/101145
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.publisherversion	https://revistas.um.es/pantarei/article/view/444761/289021	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Interpretación histórica	es
dc.subject	Enseñanza de la Historia	es
dc.subject	Estudios de caso	es
dc.subject	Juego de rol	es
dc.subject	Education	es
dc.subject	Historical interpretation	es
dc.subject	History Instruction	es
dc.subject	Case Studies	es
dc.subject	Role Playing	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La empatía como elemento para la adquisición del pensamiento histórico en alumnos de bachillerato. Un estudio de caso centrado en la Guerra Civil española y el franquismo	es
dc.title.alternative	Empathy as an Element of Acquisition of Historical Thinking in High School Students. A Case Study Focused on the Spanish Civil War and Franco’s Era	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es