Evaluación de habilidades del pensamiento computacional para predecir el aprendizaje y retención de estudiantes en la asignatura de programación de computadoras en educación superior

Rojas-López, Arturo; García-Peñalvo, Francisco José

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Evaluación de habilidades del pensamiento computacional para predecir el aprendizaje y retención de estudiantes en la asignatura de programación de computadoras en educación superior

dc.contributor.author	Rojas-López, Arturo
dc.contributor.author	García-Peñalvo, Francisco José
dc.date.accessioned	2020-04-13T11:09:26Z
dc.date.available	2020-04-13T11:09:26Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	El objetivo del artículo es presentar el conocimiento generado al realizar una evaluación de habilidades específicas del pensamiento computacional del 2016 al 2019. Lo anterior para determinar el estado inicial de los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera de tecnologías de la información en la Universidad Tecnológica de Puebla – México y favorecer el desempeño académico en el curso Metodología de la programación en educación superior. Por medio de la selección de cinco reactivos en correspondencia a cinco habilidades del pensamiento computacional (abstracción, generalización, descomposición, diseño algorítmico y evaluación) se establece una relación con los contenidos temáticos del curso, por lo anterior, se ha podido determinar cuales serían las fortalezas y debilidades de los estudiantes con el objetivo de apoyar su desempeño académico. Dos resultados destacan del trabajo realizado. Primero, el impacto favorable en los estudiantes para la adquisición de las competencias a través de encuestas solicitadas durante cada intervención. Segundo, a partir de la tercera intervención, obtener una predicción de la retención de matrícula al menos para el primer cuatrimestre. Tomando como base el diseño experimental realizado en México, también se comenta la propuesta de diseño para la Universidad Tecnológica de Chile	es
dc.description.abstract	The objective of the article is to present the knowledge generated by carrying out an evaluation of specific computational thinking skills from 2016 to 2019. The aforementioned to determine the initial status of new students to the information technology career at the Universidad Tecnológica de Puebla - Mexico and promote academic performance in the Programming Methodology course in higher education. Through the selection of five items corresponding to five computational thinking skills (abstraction, generalization, decomposition, algorithmic design and evaluation) a relationship is established with the thematic contents of the course; therefore, it has been possible to determine what the strengths and weaknesses of students in order to support their academic performance. Two results stand out from the work done. First, the favorable impact on students for the acquisition of skills through surveys requested during each intervention. Second, from the third intervention, obtain a prediction of enrollment retention for at least the first four-month period. Based on the experimental design carried out in Mexico, the design proposal for the Technological University of Chile is also discussed	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	39	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/red.409991
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.issn	1131-8783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/89643
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
dc.relation.ispartofseries	RED: revista de educación a distancia, N. 63, 2020	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pensamiento computacional	es
dc.subject	Educacion superior	es
dc.subject	Enseñanza-aprendizaje programación	es
dc.subject	Computational thinking	es
dc.subject	Higher education	es
dc.subject	Teaching-learning programming	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Evaluación de habilidades del pensamiento computacional para predecir el aprendizaje y retención de estudiantes en la asignatura de programación de computadoras en educación superior	es
dc.title.alternative	Assessment of computational thinking skills to predict student learning and retention in the subject programming computer in higher education	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es