Enseñanza y aprendizaje del español en la escuela secundaria de Senegal: análisis de las creencias del profesorado

Ndour, Seynabou

Publication:
Enseñanza y aprendizaje del español en la escuela secundaria de Senegal: análisis de las creencias del profesorado

dc.contributor.author	Ndour, Seynabou
dc.date.accessioned	2023-03-03T10:26:18Z
dc.date.available	2023-03-03T10:26:18Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Este trabajo centra su interés en los problemas y necesidades en torno a la enseñanza del español en Senegal. Más concretamente, explora el complejo sistema de creencias del profesorado de educación secundaria acerca de los procesos educativos. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa-interpretativa basada en entrevistas a los docentes, observaciones de clase y análisis bibliográfico. Para el análisis de entrevistas se ha realizado una codificación siguiendo la teoría fundamentada, con apoyo del software ATLAS.ti. Entre los resultados del estudio, destaca la observación del empleo de una metodología tradicional de enseñanza del español en el aula, la falta de conocimiento de los docentes sobre cómo aplicar el enfoque comunicativo, el rol de protagonista del docente frente a alumnos pasivos, y la limitada formación inicial y pedagógica proporcionada.	es
dc.description.abstract	This study reports on the problems and needs around the teaching of Spanish in Senegal. More specifically, it explores the complex belief system of secondary school teachers about secondary education processes. For this purpose, a qualitative methodology based on interviews with teachers, class observations and bibliographic analysis was used. In order to analyze the interviews, a codification pro-cess based on Grounded Theory was used, with the support of the ATLAS.ti software. The results of the study revealed the use of a traditional methodology for teaching Spanish, the lack of teacher knowledge on how to apply the communicative method, a teacher-centered approach, and the li-mited pedagogical training provided to teachers.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	22	es
dc.identifier.citation	Educatio Siglo XXI, Vol. 41, Nº 1, 2023
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/educatio.498121
dc.identifier.issn	1699-2105
dc.identifier.issn	1989-466X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/129007
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Senegal	es
dc.subject	Enseñanza de español	es
dc.subject	Spanish teaching	es
dc.subject	Secondary education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Enseñanza y aprendizaje del español en la escuela secundaria de Senegal: análisis de las creencias del profesorado	es
dc.title.alternative	Spanish Teaching and learning in secondary schools in Senegal: Teachers’ beliefs	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es