Publication:
Aprender desde el Sur Global : narrativas del prácticum en Ghana como experiencia transformadora en la formación inicial del profesorado

Simple item page
dc.contributor.authorParejo, José Luis
dc.contributor.authorCortón-Heras, María-O
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2026-01-09T08:38:31Z
dc.date.available2026-01-09T08:38:31Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLas prácticas internacionales en contextos del Sur Global, marcados por la escasez de recursos, las elevadas ratios escolares y profundas desigualdades sociales, brindan a los futuros y futuras docentes una experiencia formativa única que trasciende lo académico y favorece aprendizajes transformadores. Este estudio tiene como propósito comprender cómo estudiantes españoles de Educación vivieron su Prácticum en Ghana, explorando sus motivaciones, procesos de adaptación, valores, aprendizajes académicos y la transferibilidad a su desarrollo profesional. Desde un enfoque cualitativo, se organizaron cinco grupos de discusión con 27 participantes. El análisis de los discursos permitió identificar dos grandes categorías. En el plano personal y social, los y las estudiantes destacaron el impacto de la experiencia en el desarrollo de la empatía, la resiliencia, la cooperación, la inclusión y una conciencia crítica en torno a la equidad y la justicia social. En el plano académico y profesional, subrayaron la necesidad de adaptar metodologías, replantear sistemas de evaluación, colaborar con docentes locales y familias, y articular creativamente la teoría universitaria con la práctica en un contexto cultural diverso. En conclusión, el Prácticum en Ghana se configura como una experiencia decisiva que impulsa la construcción de una identidad docente crítica, resiliente y comprometida.
dc.description.abstractInternational placements in Global South contexts, marked by scarce resources, high pupil–teacher ratios and profound social inequalities, provide prospective teachers with a formative experience that transcends the strictly academic and fosters transformative learning. The purpose of this study is to examine how Spanish Education students experienced their practicum in Ghana, exploring their motivations, processes of adaptation, values, academic learning and the transferability of these experiences to their professional development. Employing a qualitative approach, five focus groups were conducted with 27 participants. Discourse analysis revealed two overarching categories. On a personal and social level, students highlighted the impact of the experience on the development of empathy, resilience, cooperation, inclusion and a critical awareness of equity and social justice. On an academic and professional level, they emphasised the need to adapt methodologies, rethink assessment systems, collaborate with local teachers and families, and creatively connect university-based theory with practice in a culturally diverse context. In conclusion, the practicum in Ghana emerges as a decisive experience that fosters the construction of a critical, resilient and socially committed teacher identity.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent13
dc.identifier.citationParejo , J. L., & Cortón-Heras, M.-O. (2025). Aprender desde el Sur Global: narrativas del prácticum en Ghana como experiencia transformadora en la formación inicial del profesorado. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 39(3), 15–27. https://doi.org/10.47553/rifop.v39i3.117991
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47553/rifop.v39i3.117991
dc.identifier.eissn2530-3791
dc.identifier.issn0213-8646
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/185009
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormación docente
dc.subjectGrupos focales
dc.subjectDesarrollo de la personalidad
dc.subjectPracticums
dc.subjectTeacher Education
dc.subjectFocus Groups
dc.subjectPersonality Development
dc.subjectPrácticas
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleAprender desde el Sur Global : narrativas del prácticum en Ghana como experiencia transformadora en la formación inicial del profesorado
dc.title.alternativeLearning from the Global South : practicum narratives in ghana as a transformative experience in initial teacher education
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.typePublication
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
2_117991.pdf
Size:
462.06 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.37 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2025, V.39(3) N.100