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La neurociencia de la cognición : proa persistente hacia una nueva frontera en la enseñanza de las ciencias experimentales

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La neurociencia de la cognición proa persistente hacia una nueva frontera en la enseñanza.pdf(1.04 MB)
Date
1995
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Authors
Sauleda Parés, Narciso ; Martínez Ruiz, María Ángeles
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Las relaciones entre la enseñanza de las ciencias experimentales y la neurobiología en el marco general de una evolución darwiniana son analizadas en este artículo. Después de revisitar la memoria, se propone la conveniencia de ir desarrollando un nuevo paradigma basado en los avances en neurocognición. Finalmente, algunas implicaciones de la nueva visión de la enseñanza de las ciencias son discutidas.
The relationship between science education and neurobiology in the general context of darwinian evolution is discussed. After revisiting memory, the paradigm neural education based on the relevance of the neurosciences field in this decade is proposed. Ulteriorly, methodological implications in science teaching are analized.
publication.page.subject
Neurocognición , Memoria , Enseñanza ciencias experimentales , Evolución darwiniana , Neurocognition , Memory , Darwinian evolution
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 9(3), N. 24, 1995
URI
http://hdl.handle.net/10201/135694
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1995, V. 09(3) N. 24
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