Teaching the controversy. Consensos científicos en el Derecho público de los Estados Unidos: aportaciones a un debate a partir del conflicto histórico sobre la enseñanza de contenidos opuestos al neodarwinismo.

Fernández Salmerón, Manuel

Publication:
Teaching the controversy. Consensos científicos en el Derecho público de los Estados Unidos: aportaciones a un debate a partir del conflicto histórico sobre la enseñanza de contenidos opuestos al neodarwinismo.

dc.contributor.author	Fernández Salmerón, Manuel
dc.contributor.department	Derecho Administrativo	es
dc.date.accessioned	2026-04-27T11:46:13Z
dc.date.available	2026-04-27T11:46:13Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	El artículo afronta un conjunto de reflexiones acerca del papel del Derecho en relación con los consensos científicos, aprovechando para ello una exposición problemática sobre los principales hitos del proceso de expulsión de cualquier propuesta explicativa sobre el origen del hombre en conflicto con los postulados del Neodarwinismo, en el sistema educativo de los Estados Unidos. Las conclusiones ponen de manifiesto una congénita debilidad de los Estados de Derecho para afrontar ciertas concepciones socialmente arraigadas sobre las conclusiones de algunos saberes científicos. En concreto, en el Derecho norteamericano se han localizado lagunas explicativas sobre la imposibilidad de otorgar a los alumnos visiones alternativas, allí donde las conclusiones científicas muestran signos de agotamiento o límites explicativos claros. Asimismo, se muestran conclusiones acerca de algunas posibles incoherencias de los tribunales en la interpretación de algunas cláusulas constitucionales afectadas (como la Establishment clause), así como sobre la influencia de la retórica y las narrativas sobre el sistema de ciencia y su incidencia en el tema estudiado.	es
dc.description.abstract	Abstract: The article addresses a set of reflections about the role of Law regarding scientific consensus, seizing for this purpose a problematic exposition on the main milestones of the expulsion process of any explanatory proposal about the biological origin of mankind in conflict with the postulates of Neo-Darwinism in the educational system of the United States. The conclusions reveal a congenital weakness of the rule of law to face certain socially rooted conceptions about the conclusions provided by scientific knowledge. Specifically, explanatory gaps have been found in American law regarding the lack of granting on alternative explanations to students, where scientific conclusions show signs of exhaustion or clear explanatory limits. Likewise, conclusions are shown about some possible inconsistencies of the courts regarding the interpretation of some affected constitutional clauses (such as the Establishment clause), as well as on the influence of rhetoric and narratives over the entire science system and its impact on the subject studied.	en
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	34
dc.identifier.citation	Fernández Salmerón, M. (2025). Teaching the controversy. Consensos científicos en el Derecho público de los Estados Unidos: Aportaciones a un debate a partir del conflicto histórico sobre la enseñanza de contenidos opuestos al neodarwinismo. Anales De Derecho, 42(1), 68–101. https://doi.org/10.6018/analesderecho.646851	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/analesderecho.646851
dc.identifier.eissn	1989-5992
dc.identifier.issn	0210-539X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/228423
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad.	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Derecho educativo	es
dc.subject	Educational law	en
dc.subject	Consensos científicos	es
dc.subject	Scientific consensus	en
dc.subject	Conflictos judiciales	es
dc.subject	Legal disputes	en
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::Derecho: 34	es
dc.title	Teaching the controversy. Consensos científicos en el Derecho público de los Estados Unidos: aportaciones a un debate a partir del conflicto histórico sobre la enseñanza de contenidos opuestos al neodarwinismo.	es
dc.title.alternative	Teaching the controversy. Scientific consensus in American Public Law: contributions to a debate based on the historical dispute about the teaching of contents conflicting with neo-Darwinism.	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	Publication	es
relation.isAuthorOfPublication	4425711d-a772-4168-ad9c-e6bac6a720cb
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