Test informatizados y su contribución a la acción evaluativa en educación

Rodríguez Garcés, Carlos; Muñoz Sepúlveda, Marlene; Castillo Riquelme, Víctor

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Test informatizados y su contribución a la acción evaluativa en educación

dc.contributor.author	Rodríguez Garcés, Carlos
dc.contributor.author	Muñoz Sepúlveda, Marlene
dc.contributor.author	Castillo Riquelme, Víctor
dc.date.accessioned	2020-11-26T08:59:11Z
dc.date.available	2020-11-26T08:59:11Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	El sistema educativo nacional no sólo evidencia debilidades en su capacidad para instalar competencias cognitivas y procedimentales en su alumnado, sino que también en la calidad de sus sistemas evaluativos. Si bien evaluar es una tarea engorrosa y compleja para el profesorado, los Test Informatizados proporcionan una poderosa herramienta para mejorar en pertinencia, validez y rigor en la acción evaluativa. Los Test Informatizados son aplicaciones versátiles y amigables, que no sólo facilitan la tarea del docente al evaluar, sino que al permitir usar ítems calibrados y de métrica probada hace más objetiva y justa la certificación del dominio de la competencia, incorporando los nuevos aportes de la teoría de respuesta al ítem. Por ello, realizar acciones de apropiación tecnológica puede tributar fuertemente al mejoramiento de los niveles de eficiencia y calidad del proceso educativo en general	es
dc.description.abstract	The national educational system not only reveals weaknesses in its ability to install cognitive and procedural skills in its students, but also in the quality of its assessment systems. While evaluation is a cumbersome and complex task for the teachers, the Computerized Tests provide a powerful tool to improve the evaluative action in terms of relevance, validity and security. The Computerized Tests are versatile and user-friendly applications, which not only facilitate the task of the teacher to assess, but in allowing the use of calibrated and tested metric items, it makes the certification of the proficiency attainable, more objective and fair; incorporating new contributions of the item response theory. Therefore, carrying out actions of technological appropriation; in general, may strongly increase the improvement of the efficiency levels and the quality of the educational process	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	RED: revista de educación a distancia, N. 43, 2014	es
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.issn	1131-8783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/99082
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Test informatizados	es
dc.subject	Generadores de test	es
dc.subject	Evaluación	es
dc.subject	Banco de ítems	es
dc.subject	Sistemas evaluativos	es
dc.subject	Computerized test	es
dc.subject	Generators test	es
dc.subject	Evaluation	es
dc.subject	Item bank	es
dc.subject	Evaluative systems	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Test informatizados y su contribución a la acción evaluativa en educación	es
dc.title.alternative	Computerized Tests and their Contribution to Evaluation in Education	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es