Cuestionando el pensamiento docente espontáneo del profesorado universitario: ¿las deficiencias de la enseñanza como origen de las dificultades de los estudiantes?

Calatayud Aleixandre, María Luisa; Gil Pérez, Daniel; Gimeno Adelantado, José Vicente

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Cuestionando el pensamiento docente espontáneo del profesorado universitario: ¿las deficiencias de la enseñanza como origen de las dificultades de los estudiantes?

dc.contributor.author	Calatayud Aleixandre, María Luisa
dc.contributor.author	Gil Pérez, Daniel
dc.contributor.author	Gimeno Adelantado, José Vicente
dc.date.accessioned	2024-02-26T15:43:49Z
dc.date.available	2024-02-26T15:43:49Z
dc.date.issued	1992
dc.description.abstract	La "falta de base" constituye, en opinión del profesorado universitario, uno de los factores más mencionados al intentar explicar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Este intento de atribuir la responsabilidad de los resultados negativos a la enseñanza precedente (o de otras materias), es un ejemplo característico del pensamiento docente "de sentido común" del profesorado de ciencias, cuyo estudio y cuestionamiento está convirtiéndose en una línea prioritaria de investigación. En esta perspectiva presentamos aquí los resultados de una experiencia concebida para cuestionar las interpretaciones simplistas sobre las dificultades de aprendizaje de los alumnos.	es
dc.description.abstract	The "lack of basis knowledge", according to universitary teachers, is one of the most mentioned items when trying to explain the students' apprenticeship difficulties. The fact of giving the responsibility of negative results to the "preceding teaching" (or other subjects teaching), is a characteristic example of science teachers spontaneous thinking, which study and question ability is becoming an imporient line of research. We develop the results from an experience created to question the simple interpretations on the pupils' apprenticeship difficulties.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	11	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 6(2), N. 14, 1992	es
dc.identifier.issn	2530-3791
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/139643
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pensamiento docente de sentido común	es
dc.subject	Falta de base	es
dc.subject	University teachers spontaneous thinking	es
dc.subject	Students' failure explanation	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Cuestionando el pensamiento docente espontáneo del profesorado universitario: ¿las deficiencias de la enseñanza como origen de las dificultades de los estudiantes?	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

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