The impact of a cinema- and literature-based EFL lesson plan about witches on students’
views and linguistic and eidetic competence

Hernández Benito, Loida

Publication:
The impact of a cinema- and literature-based EFL lesson plan about witches on students’ views and linguistic and eidetic competence

dc.contributor.advisor	Férez Mora, Pedro Antonio
dc.contributor.advisor	Coyle Black, Yvette
dc.contributor.author	Hernández Benito, Loida
dc.contributor.department	Didáctica de la Lengua y la Literatura	es
dc.contributor.other	Facultad de Educación	es
dc.coverage.spatial	España sureste	es
dc.coverage.temporal	Siglo XXI	es
dc.date.accessioned	2025-07-24T08:47:52Z
dc.date.available	2025-07-24T08:47:52Z
dc.date.created	2023
dc.date.issued	2025-06-27
dc.description.abstract	This study taps into the shift in EFL students’ views and linguistic and epistemological knowledge after the implementation of a literature- and cinema-based teaching unit which adopted a feminist approach to the figure of the witch. The participants in this study were 28 Year 4 students (aged 15 to 16) in a high school in the southeast of Spain. Students’ views on the teaching unit were explored through quantitative and qualitative methods, more specifically a questionnaire and open questions. The impact of the teaching unit on students’ linguistic competence and knowledge about patriarchal oppression as mediated by the idea of the witch was determined by means of a test and by analyzing students’ projects. The results revealed students’ positive views about the teaching unit although a minority of them challenged the adequacy of dealing with feminist topics in a high school context. Students also demonstrated improvements in lexical and grammatical content, as well as increased knowledge of the figure of the witch and patriarchy, evidencing new meaning-making practices. Lastly, the study also highlights pedagogical implications.	es
dc.description.abstract	Este estudio aborda el cambio en las opiniones y los conocimientos lingüísticos y epistemológicos de los estudiantes de EFL tras la puesta en práctica de una unidad didáctica basada en la literatura y el cine que adoptó un enfoque feminista de la figura de la bruja. Los participantes en este estudio fueron 28 alumnos (de 15 a 16 años) de cuarto curso de un instituto del sureste de España. Las opiniones de los estudiantes sobre la unidad didáctica se exploraron mediante métodos cuantitativos y cualitativos, más concretamente un cuestionario y preguntas abiertas. El impacto de la unidad didáctica en la competencia lingüística de los alumnos y en sus conocimientos sobre la opresión patriarcal mediada por la idea de la bruja se determinó mediante un examen y analizando los proyectos de los alumnos. Los resultados revelaron opiniones positivas de los alumnos sobre la unidad didáctica, aunque una minoría de ellos cuestionó la idoneidad de tratar temas feministas en el contexto de enseñanza secundaria. Los alumnos también demostraron mejoras en los contenidos léxicos y gramaticales, así como un mayor conocimiento de la figura de la bruja y del patriarcado, evidenciando nuevas prácticas de construcción de significados. Por último, el estudio también destaca implicaciones pedagógicas.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	78	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/157673
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia Facultad de Educación	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Literatura para la enseñanza de ILE	es
dc.subject	Cine para la enseñanza de ILE	es
dc.subject	Alfabetización crítica en lenguas extranjeras	es
dc.subject	Pedagogía feminista	es
dc.subject	Percepciones de los estudiantes	es
dc.subject	Conocimientos lingüísticos	es
dc.subject	Conocimientos de contenido	es
dc.subject.other	CDU::8- Lingüística y literatura::80 - Cuestiones generales relativas a la lingüística y literatura. Filología	es
dc.title	The impact of a cinema- and literature-based EFL lesson plan about witches on students’ views and linguistic and eidetic competence	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es
dspace.entity.type	Publication	es