Hacia un modelo de empleabilidad en educación superior

González Lorente, Cristina; Martínez Clares, Pilar

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Hacia un modelo de empleabilidad en educación superior

dc.contributor.author	González Lorente, Cristina
dc.contributor.author	Martínez Clares, Pilar
dc.contributor.department	Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
dc.contributor.other	Facultades de la UMU::Facultad de Educación
dc.date.accessioned	2025-12-01T09:38:28Z
dc.date.available	2025-12-01T09:38:28Z
dc.date.copyright	© Universidad Católica de Córdoba.
dc.date.created	0020
dc.date.issued	0020-07-21
dc.description.abstract	A través de una revisión bibliográfica, se pretende reflexionar sobre la importancia de incorporar la orientación a lo largo de la educación superior e incitar a la construcción activa del proyecto profesional y de vida como herramienta que favorece la transición a la vida activa. Se trata de una propuesta teórica que integra un modelo de empleabilidad que centra la atención en la necesidad de fomentar la identidad personal y profesional de cada alumno mediante un proceso continuo de formación y orientación a lo largo de la carrera. Comprender e integrar la importancia de trabajar la empleabilidad de los universitarios desde que inician sus estudios bajo la propuesta de este modelo puede representar nuevas oportunidades para realizar propuestas de intervención psicopedagógica, desde la orientación profesional en equilibrio con el triángulo formación-orientación-empleo y desde los servicios y organismos destinados a ello.
dc.description.abstract	Through a bibliographic review, the aim is to reflect on the importance ofincorporating career guidance throughout higher education and to motivate theconstruction of a professional and personal project of each student that favors thetransition into a productive life. This theoretical proposal integrates a model ofemployability that is based on fostering the personal and profession identity of eachuniversity student through a continuous process of training and career guidancethroughout the entirety of one's higher education experience. Understanding andintegrating the importance of working with the employability of students from themoment they begin their journey at university with this proposed model can representnew opportunities to carry out psychopedagogical intervention proposals for careerguidance and its organisms in accordance with the training-guidance-employment triangle.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	20
dc.identifier.citation	González-Lorente, C. y Martínez-Clares, P. (2020). Hacia un modelo de empleabilidad en educación superior. Diálogos Pedagógicos, 18(35), 47-66. https://doi.org/10.22529/dp.2020.18(35)04
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.22529/dp.2020.18(35)04
dc.identifier.issn	1667-2003
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/176529
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Córdoba.
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Primer empleo
dc.subject	Enseñanza superior
dc.subject	Orientación profesional
dc.subject	Transición a la vida profesional
dc.subject.ods	Objetivo 8: Crecimiento económico
dc.subject.ods	Objetivo 4: Educación
dc.title	Hacia un modelo de empleabilidad en educación superior
dc.title.alternative	Towards an Employability Model in Higher Education
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	Publication	es
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