Creatividad, personalidad y competencia socio-emocional en alumno de altas habilidades versus no altas habilidades

Sainz Gómez, Marta

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Creatividad, personalidad y competencia socio-emocional en alumno de altas habilidades versus no altas habilidades

dc.contributor.advisor	Prieto Sánchez, María Dolores
dc.contributor.author	Sainz Gómez, Marta
dc.contributor.other	Departamentos y Servicios::Departamentos de la UMU::Psicología Evolutiva y de la Educación	es
dc.date.accessioned	2011-06-28T07:59:12Z
dc.date.available	2011-06-28T07:59:12Z
dc.date.created	2010-12-18
dc.date.issued	2011-06-28
dc.description.abstract	El trabajo pretende estudiar la relación entre rasgos de personalidad, creatividad y competencias socio-emocionales en función de la capacidad cognitiva (alta, media y baja inteligencia). En el trabajo empírico han participado 679 estudiantes de 12 y 18 años. Los instrumentos utilizados para evaluar las distintas áreas fueron: a) inteligencia psicométrica (Test de Aptitudes Diferenciales, DAT-5); b) creatividad (Test de Pensamiento Creativo de Torrance, TTCT); c) Competencias socio-emocionales (Cuestionario de Inteligencia Emocional para niños y adolescentes, Bar-On EQ-i:YV, y el de padres y profesores, Bar-On EQ-i:YV-O); d) rasgos de la personalidad (Cuestionario de Personalidad para niños y adolescentes, BFQ-NA). Según los resultados obtenidos cabe destacar que el perfil de los alumnos de alta inteligencia se diferencia del de los de media y baja en los siguientes rasgos: mayor conciencia, apertura y estabilidad emocional, mayor adaptabilidad, mejor manejo del estrés, mejor estado de ánimo y mayor elaboración en sus producciones creativas. This work focuses on the relationship between personality traits, creativity and socio-emotional competence according to intelligence level (high, medium and low intelligence). The sample of the empirical work consisted of 679 students aged between 12 and 18 years old. The instruments used to evaluate the different areas were: a) psychometric intelligence (Test of Differential Attitudes, DAT-5); b) creativity (Test of Creative Thinking Torrance, TTCT); c) socio-emotional competencies (Emotional Intelligence Questionnaire for Children and Adolescents, Bar-On EQ-i:YV, and the Questionnaire for parents and teachers, Bar-On EQ-i:YV-O); d) personality traits (Personality Questionnaire for Children and Adolescents, BFQ-NA). According to the results obtained it should be noted that the profile of students of high intelligence is different from that of medium and low in the following features: more consciousness, openness and emotional stability, more adaptability, better stress management, better mood and more details in their creative productions	es
dc.format	application/pdf	es
dc.identifier.eissn	978-84-694-3215-0
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/22279
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia	es
dc.relation.ispartof	Proyecto de investigación:	es
dc.relation.replaces	http://www.tesisenred.net/handle/10803/11032	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	Psicología de la educación	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::376 - Educación especial	es
dc.title	Creatividad, personalidad y competencia socio-emocional en alumno de altas habilidades versus no altas habilidades	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis	es
dspace.entity.type	Publication	es