Publication: Criterios de evaluación en
la didáctica de la percusión
corporal - Método BAPNE
Authors
Romero Naranjo, Francisco Javier
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El método BAPNE presenta unos criterios
específicos a la hora de evaluar el movimiento
agrupados en cuatro grandes bloques
denominados: coordinación psicomotora,
aspectos cognitivos, aprendizaje
en valores y desarrollo de la Inteligencias
Múltiples. A partir de cada apartado se
intentan clarificar los indicadores más representativos
con el fin de ofrecerle a los
docentes las herramientas básicas para su
aplicación y evaluación en el aula.
The BaPNE method presents specific cri teria for evaluating movement that can be grouped into four large blocks, namely: psychomotor coordination, cognitive as pects, the learning of values and the de velopment of Multiple Intelligences. Each section aims to clarify the most representa tive indicators with a view to offering edu cators the basic tools for its application and evaluation in the classroom.
La méthode BaPNE présente des critères spécifiques à l’heure d’évaluer les mouvements, regroupés en quatre grands blocs dénommés: la coordination psychomotrice, les as pects cognitifs, l’apprentissage en valeurs et le développement des Intelligences Multi ples. Chaque section vise à clarifier les indicateurs les plus représentatifs afin d’offrir aux enseignants les outils basiques pour leur application et leur évaluation dans la salle de classe.
The BaPNE method presents specific cri teria for evaluating movement that can be grouped into four large blocks, namely: psychomotor coordination, cognitive as pects, the learning of values and the de velopment of Multiple Intelligences. Each section aims to clarify the most representa tive indicators with a view to offering edu cators the basic tools for its application and evaluation in the classroom.
La méthode BaPNE présente des critères spécifiques à l’heure d’évaluer les mouvements, regroupés en quatre grands blocs dénommés: la coordination psychomotrice, les as pects cognitifs, l’apprentissage en valeurs et le développement des Intelligences Multi ples. Chaque section vise à clarifier les indicateurs les plus représentatifs afin d’offrir aux enseignants les outils basiques pour leur application et leur évaluation dans la salle de classe.
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