Educación musical desde una perspectiva del movimiento

Vicente Nicolás, Gregorio

Publication:
Educación musical desde una perspectiva del movimiento

dc.contributor.author	Vicente Nicolás, Gregorio
dc.date.accessioned	2014-06-04T08:12:44Z
dc.date.available	2014-06-04T08:12:44Z
dc.date.issued	2013
dc.description.abstract	El objetivo principal de este trabajo es plantear pautas metodológicas orientativas para la desarrollo de actividades musicales en Educación Primaria desde una perspectiva del movimiento y la danza. A tal efecto, se ha diseñado un “protocolo” de contenidos musicales dividido en seis núcleos competenciales: lenguaje musical, escuchar, cantar, tocar, bailar, conocer y ser. Dicho protocolo tiene como referencia base los currículos de música de Educación Primaria de las últimas décadas. Objetivo secundario de este estudio es proponer una aproximación integral al fenómeno musical, que contemple el movimiento y la danza como elementos fundamentales de la actividad musical en Educación Primaria, además de la escucha, la lectura y escritura musical, el canto o la práctica instrumental.	es
dc.description.abstract	The aim of this work is to offer some meth odological guidelines for developing mu sic activities in Primary Education from the perspective of movement and dance. To this end, we designed a “protocol” of musical contents divided into six core skills: musical language, listening, singing, playing, dancing, knowing and being. For the creation of this protocol, the curricula for the area of Music in Primary Education over the last decades has been taken as the main reference. a secondary objective is to offer a comprehensive approach to the musical phenomenon that includes move ment and dance as fundamental elements of musical activities in Primary Education, as well as listening to, reading and writing music, singing or playing instruments.
dc.description.abstract	L›objectif principal de ce document est de proposer des orientations méthodologiques pour le développement des activités musicales dans le cadre de l›enseignement primaire partant de la perspective du mouvement et de la danse. À cette fin, nous avons conçu un «protocole» dont le contenu musical est divisé en six compétences de base qui sont le langage musical, l›écoute, le chant, le jeu musical, la danse, la connaissance et l’être. Ce protocole est un cursus basé sur la musique de référence de l›enseignement primaire de ces dernières décennies. Le deuxième objectif de cette étude est de proposer une approche globale du phénomène musical qui inclut le mouvement et la danse comme éléments fondamentaux de l›activité musicale dans l›enseignement primaire, en com plément de l’écoute, de la lecture et de l’écriture musicale ainsi que du chant ou de la pratique instrumentale.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	22	es
dc.identifier.issn	1989-466X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/39230
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Movimiento	es
dc.subject	Música
dc.subject	Danza
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Movement
dc.subject	Music
dc.subject	Dance
dc.subject	Primary Education
dc.subject	Mouvement
dc.subject	Musique
dc.subject	Danse
dc.subject	Enseignement primaire
dc.subject.other	37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Educación musical desde una perspectiva del movimiento	es
dc.title.alternative	Music education from a movement perspective
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es