Observational Analysis of the Organization of On-Task Behavior in the Classroom Using Complementary Data Analysis

Santoyo, Carlos; Jonsson, Gudberg K.; Anguera, M. Teresa; López-López, José Antonio

Publication:
Observational Analysis of the Organization of On-Task Behavior in the Classroom Using Complementary Data Analysis

dc.contributor.author	Santoyo, Carlos
dc.contributor.author	Jonsson, Gudberg K.
dc.contributor.author	Anguera, M. Teresa
dc.contributor.author	López-López, José Antonio
dc.date.accessioned	2019-06-24T13:11:51Z
dc.date.available	2019-06-24T13:11:51Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	El objetivo de este estudio es analizar la organización de la acti- vidad académica en el aula de clase. Cuatro técnicas de análisis de datos uti- lizadas en metodología observacional –detección de T-Patterns, análisis se- cuencial de retardos, análisis de tendencias, y análisis de coordenadas pola- res- han permitido estudiar como los escolares de Primaria distribuyen sus actividades en el aula. De forma específica, se pretendía detectar y explorar las relaciones entre las conductas relativas al trabajo académico y diferentes categorías de interacción social respecto al uso del tiempo en el contexto de la vida cotidiana en el aula. El estudio se llevó a cabo mediante el instru- mento de observación SOC-IS, focalizado en la interacción social, y se utili- zaron los programas informáticos THEME (versión 6, Edu), SDIS-GSEQ (versión 4.1.2), HOISAN (versión 1.6), y STATGRAPHICS (versión 16). Se describen los T-Patterns, patrones de conducta, tendencias y vectores obtenidos, sí como las implicaciones metodológicas de la estrategia pro- puesta.	es
dc.description.abstract	The aim of this study was to analyze the organization of on-task behavior in the classroom. Four observational methodology techniques— T-pattern detection, lag sequential analysis, trend analysis, and polar coor- dinate analysis—were used to study the organization of on-task and off- task behavioral patterns during class time in a primary school setting. The specific objective was to detect and explore relationships between on-task behavior and different social interaction categories in relation to the actual distribution of activities in a real-life classroom setting. The study was con- ducted using the behavioral observation system for social interaction SOC- IS and the software programs Theme (version 6, Edu), SDIS-GSEQ (ver- sion 4.1.2), HOISAN (version 1.6), and STATGRAPHICS (version 6). We describe the results obtained for the four techniques and discuss the meth- odological implications of combining complementary techniques in a single study.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18.	es
dc.identifier.issn	16952294
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/72704
dc.language	eng	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	Observational methodology; social interaction; academic en- gagement; T-pattern; lag sequential analysis; trend analysis; polar coordi- nates.	es
dc.subject.other	159.9	es
dc.title	Observational Analysis of the Organization of On-Task Behavior in the Classroom Using Complementary Data Analysis	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es