Tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-
aprendizaje: hacia el desarrollo del pensamiento crítico

Lengua Cantero, Claudia; Bernal Oviedo, Giany; Flórez Barboza, Wilson; Velandia Feria, Miguel

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Tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje: hacia el desarrollo del pensamiento crítico

dc.contributor.author	Lengua Cantero, Claudia
dc.contributor.author	Bernal Oviedo, Giany
dc.contributor.author	Flórez Barboza, Wilson
dc.contributor.author	Velandia Feria, Miguel
dc.date.accessioned	2020-10-01T14:45:47Z
dc.date.available	2020-10-01T14:45:47Z
dc.description.abstract	El uso de las tecnologías de la información, como mediación entre los procesos de enseñanza- aprendizaje, han supuesto la concepción y el diseño de nuevos paradigmas que coadyuven a definir nuevas propuestas didácticas y pedagógicas, con el objetivo de propiciar espacios y metodologías que trascienden a las tradicionales. El presente estudio se centró en caracterizar el uso de las tecnologías emergentes (TE) como mediación para el desarrollo del pensamiento crítico en los diez últimos años. En este sentido, se analizó el uso de la inteligencia artificial en la educación, sus características y la arquitectura de los sistemas expertos. El método utilizado para la recolección de la información fue el análisis documental de diferentes artículos científicos. Se concluye que las tecnologías emergentes son un agente científico que se caracterizan por mantenerse en constante evolución y que en los últimos años se han situado como una de las tendencias con mayor desarrollo en el campo educativo. No obstante, en el caso concreto de la inteligencia artificial, esta no ha alcanzado su estado de madurez aún y no se evidencian estudios que la relacionen con el desarrollo del pensamiento crítico.	es
dc.description.abstract	The use of information technologies, as mediation between the learning-teaching processes, has supposed the conception and new design of paradigms that helps to define new didactic and pedagogical proposals, with the objective of propitiating places and methodologies that transcend the traditional ones. This research it is focused on characterize the use of emerging technologies (ET) as mediation for critical thinking development in the last ten years. In this sense, the use of artificial intelligence in education, its characteristics and the expert systems architecture were analysed. The method used to collect the information was the documentary analysis of different scientific articles. It is concluded that emerging technologies are a scientific agent that are characterized by constant evolution and that in the last years they have become one of the most developed trends in the field of education. However, in the specific case of artificial intelligence, it has not yet reached its state of maturity and there is no evidence of studies that relate it to the critical thinking development.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, N. 3, V. 23, 2020
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.435611
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/96866
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pensamiento crítico	es
dc.subject	Tecnologías emergentes	es
dc.subject	Inteligencia artificial	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Critical thinking	es
dc.subject	Emerging technologies	es
dc.subject	Artificial intelligence	es
dc.subject	Education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje: hacia el desarrollo del pensamiento crítico	es
dc.title.alternative	Emerging technologies in the teaching-learning process: Towards the critical thinking development	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es