¿De dónde vienes, Clio? Los futuros docentes y su percepción sobre las fuentes de información de su conocimiento histórico

Arias Ferrer, Laura; Egea Vivancos, Alejandro; Ibáñez López, Francisco Javier

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¿De dónde vienes, Clio? Los futuros docentes y su percepción sobre las fuentes de información de su conocimiento histórico

dc.contributor.author	Arias Ferrer, Laura
dc.contributor.author	Egea Vivancos, Alejandro
dc.contributor.author	Ibáñez López, Francisco Javier
dc.date.accessioned	2024-04-30T21:19:30Z
dc.date.available	2024-04-30T21:19:30Z
dc.date.created	2024
dc.description.abstract	En tiempos de fake news y desinformación se hace imprescindible explorar cuáles son las fuentes de información de la sociedad. En la enseñanza de la historia esta necesidad es mayor si cabe, debido al frecuente uso de esta materia para la legitimación de mensajes diversos. Por ese motivo, se plantea una investigación descriptiva de corte cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental con el objetivo principal de analizar la percepción que tienen los futuros educadores sobrecuáles han sido lasfuentes de información de su conocimiento histórico. Se aplicó un cuestionario a 2315 estudiantes para, además de identificar dichas fuentes, comprobar si existían diferencias en su percepción respecto de género o curso. Los resultados muestran que las clases de historia son consideradas el lugar común del que proceden los conocimientos que poseen los futuros docentes. Las redes sociales o el entorno también se perciben con un papel destacado mientras que las obras de ficción y, sobre todo, los museos, son percibidos como fuentes de información menos frecuentes. La investigación demuestra que las diferencias por género y curso son significativas en función de la fuente de información preguntada.	es
dc.description.abstract	In times of fake news and misinformation, it is essential to explore society's sources of information. In the teaching of History this need is even greater, due to the frequent use of history to legitimize messages of all kinds. To answer this need, quantitative descriptive research is proposed, with a non-experimental research design that seeks the main objective of analyzing the perception that future educators have about the sources of information that have contributed to their historical knowledge. A questionnaire was applied to 2,315 students with the aim of identifying these sources, and checking if there were differences in their perception regarding gender or course. The results show that history lessons are considered the common place from which the knowledge that future teachers possess comes. Social networks or the environment are alsoperceived as having a prominent role while works of fiction and, above all, museums, are perceived as less frequent sources of information. Research shows that differences by gender and grade are significant depending on the source of information asked.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	14	es
dc.identifier.citation	Arias Ferrer, L., Egea Vivancos, A., & Ibáñez López, F. J. (2024). ¿De dónde vienes, Clio? Los futuros docentes y su percepción sobre las fuentes de información de su conocimiento histórico. Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 27(2), 67–80.
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.599731
dc.identifier.eissn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/141280
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación de Profesores	es
dc.subject	Historia	es
dc.subject	Memoria	es
dc.subject	Museo	es
dc.subject	Teacher Education	es
dc.subject	History	es
dc.subject	Memory	es
dc.subject	Museum	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	¿De dónde vienes, Clio? Los futuros docentes y su percepción sobre las fuentes de información de su conocimiento histórico	es
dc.title.alternative	Where do you come from, Clio? Future teachers and their perception of the sources of information for their historical knowledge	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es
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