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Sección III. La escuela reflejada: imágenes y testimonios de la vida escolar.- Técnicas de educação. Freinetnaescola moderna. Necessidade e urgência de umapedagogia moderna

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dc.contributor.authorSalgueiro Pereira, María de Fátima Ramiro
dc.contributor.otherUniversidad de Murciaes
dc.date.accessioned2020-05-15T08:48:12Z
dc.date.available2020-05-15T08:48:12Z
dc.date.created2012-11
dc.date.issued2020-05-15
dc.description.abstractResumo: O ensino primário, após o 25 de Abril de 1974, mudou completamente as metodologias de ensino, convidando os professores a experimentar novos métodos, alterando sobretudo a relação professor-aluno. Anteriormente vivia-se num período em que o professor era omnipotente perante os alunos e até os próprios pais. Em 1977 as escolas primárias receberam uma circular que dava a conhecer as práticas usadas pelo pedagogo Célestin Freinet e convidava os professores a experimentar as suas técnicas. O texto que se segue pretende dar a conhecer os testemunhos vividos por dois professores do ensino primário, que utilizaram a metodologia de Freinet, para uma melhor aprendizagem dos seus alunos. Seguindo o conselho do Ministério da Educação e Investigação Cientifica, os professores Fátima Salgueiro e António Rafael utilizaram As Técnicas Freinet da Escola Moderna, nomeadamente o texto livre e a utilização da imprensa de Freinet. Os professores, através destas práticas, conseguiram uma maior proximidade com os seus alunos e observaram uma melhor aprendizagem, sobretudo na escrita. As crianças começaram a ser mais criativas nos seus textos livres e através da imprensa aprendiam a ler. Durante a experimentação destas técnicas foi possível chegar mais perto da população, através de entrevistas e de recolha de testemunhos orais que os alunos faziam, principalmente junto dos mais idosos. Através destas recolhas foi possível trabalhar na investigação dos materiais utilizados na escola do passado e da própria história da educação, dando origem ao projeto escolar A Escola Através dos Tempos, que culminou com a abertura ao público do Museu Escolar, em Leiria. A ousadia dos professores e o entusiasmo dos alunos, inspirados nas metodologias de Freinet, levaram a que um simples projeto escolar crescesse, tornando-se um marco de cultura há mais de 15 anos.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent15es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/91952
dc.languagepores
dc.relation.ispartofIII Foro Ibérico de Museísmo Pedagógico y V Jornadas Científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativoes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::373 - Enseñanza primaria y secundariaes
dc.titleSección III. La escuela reflejada: imágenes y testimonios de la vida escolar.- Técnicas de educação. Freinetnaescola moderna. Necessidade e urgência de umapedagogia modernaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres
dspace.entity.typePublicationes
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Técnicas de educação. Freinet na escola moderna. Necessidade e urgência de uma pedagogia moderna.pdf
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III Foro Ibérico de Museísmo Pedagógico y V Jornadas Científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo