Browsing by Subject "language"

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    Eje temático 3.- Bocados de identidad. Prácticas artísticas sobre la definición de género e identidad cultural a través de la comida
    (2020-06-16) Díaz Ruiz, María C.; Universidad de Murcia
    RESUMEN Insertas en una sociedad global, las mujeres migrantes y sus generaciones posteriores han ido poco a poco integrándose en las sociedades capitalistas y adoptando sus modos de vida y costumbres. Pero esta asimilación no impedirá que, en ámbitos como el alimentario, las mujeres migrantes hayan perpetuado su identidad cultural a través de la comida. Pero la comida no es un elemento banal sino que, más allá de una función nutricia, adquiere un valor de significantes en las diferentes culturas en las que se desarrolla. Este motivo lleva a Bruno Montanari a considerar la comida como un lenguaje, un vehículo a través del cual trasmitir valores pertenecientes a un contexto geográfico, social y temporal concreto. Los colectivos de artistas feministas no dudarán en proponer relatos alternativos a los generados desde Occidente, narrados por aquellas protagonistas que, por motivos racistas y patriarcales, han permanecido silenciados. Para ello, el sujeto se enuncia a sí mismo, visibilizando sus particularidades culturales, sexuales, religiosas, raciales, territoriales y, en definitiva, su verdadera subjetividad sin restricciones. En un escenario global como el actual, en el que cada vez más nos encontramos en un mundo homogeneizado, la comida actúa como signo de pervivencia cultural. La comida permanece en el ámbito privado y apenas sufre la confrontación con la cultura dominante, como sucede con cuestiones como las religiosas o las patriarcales, aunque la alimentación sea un rasgo tan esencial como el lenguaje. Las artistas pretenden reivindicar la creatividad que se le había negado a la mujer por su género y que solo podía desarrollar en la cocina. Por ello, a través de la presencia de la comida como temática en las producciones artísticas se produce una reivindicación y autoafirmación de la mujer respecto a su condición de género, en el que la combinación de cocina y arte deviene una utilización de lo definitorio como reivindicativo.
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    Eje temático 5.- El uso del texto como estrategia creativa en las prácticas de “guerrilla artística” de la fiambrera obrera
    (2020-06-18) Corrales Rodríguez, Sonia
    RESUMEN Esta comunicación tratará de descifrar los modos en que un colect ivo artístico contemporáneo español ha intentado activar un proceso de reapropiación en diversos espacios urbanos mediante un sistema de comunicación en redes y adoptando nuevas formas de intervención basadas en el modelo de guerrilla artística. Este grupo discrepante, La Fiambrera Obrera, pretendía recuperar para el individuo su rol de ciudadano dentro de una globalidad donde el modelo capitalista, se ha demostrado en crisis A partir del estudio de este colectivo , que usa el texto como estrategia creativa, analizaremos sus métodos de acción centrado en: reapropiarse del lenguaje confiscado por los códigos del mercado y recuperar los espacios públicos para el uso colectivo. Reconquistando la propia vida, en definitiva, subvirtiendo el discurso establecido como única verdad En cuanto a la metodología empleada en este estudio, se ha basado en el análisis cualitativo de las obras, del pensamiento y del tipo de lenguaje utilizado por este colectivo La Fiambrera Obrera se ha apoyado sobre un concepto clave en sus estrategias, y por otro parte, uno de los ejes de este estudio: la reapropiación del lenguaje publicitario Así, la contrapublicidad o subvertising (término que surge de la fusión de los vocablos subversion y advertising) será una de las herramientas de dicho colectivo para difundir problemáticas sociales locales a partir de la interferencia semántica en relación con los modos de hacer por medio del empleo del lenguaje. Por lo que, la creación de tejido social y la reivindicación de lo colectivo en el espacio urbano, será una de sus máximas dentro de un arte colaborativo por medio del uso del lenguaje y el recurso del humor, la acidez y la ironía al servicio de la transformación social. Centrados en la producción de artefactos con una finalidad política eminentemente práctica, lo que ellos denominaban “modos de hacer”, se implicarán en la lucha contra la especulación inmobiliaria de colectivos vecinales y okupaciones, crítica migratoria, etc., intentando que sus actividades sucedan en el interior de redes sociales y políticas La concepción misma de su trabajo es inexplicable fuera de esta inserción según autores como Hardt, y Negri, (2002), Ramiro, (2006), Fernández de Rota, (2008) o González (2013). Analizando los aspectos tácticos, estratégicos y operacionales de su trabajo artístico y político, apreciaremos que comienzan sus primeras intervenciones en el aspecto de estructuración y orden de sus acciones con el uso de la táctica. Entendida ésta como un orden inicial, menos conceptual. Evolucionando y observando multiplicidad de objetos y factores: los mass media, la memoria presente, la colectiva, las identidades, lo local, lo global, y conceptos como la pluralidad, la escala, o los factores de tiempo relacionados con la complejidad y la operatividad de una intervención En conclusión, al percatarse de estos factores, relacionados con el control, la estructuración y la operatividad, introducen el concepto de estrategia. Que será por tanto, un proceso regulable que le permitirá a este colectivo por medio de la reapropiación del lenguaje realizar un arte colaborativo haciendo hincapié en la problemática de la ciudadanía.
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    Gramática lúdica y creativa. Una experiencia para hacer más accesibles los contenidos gramaticales en Educación Primaria
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Suárez Ramírez, Sergio; Mateos Núñez, Marta; Suárez Ramírez, Miriam
    La enseñanza de la lengua y la literatura ha de ser una experiencia lúdica y sensorial para el alumnado, sobre todo a la hora de desarrollar contenidos curriculares referidos a la reflexión sobre la propia lengua y la gramática. Este trabajo expone una investigación empírica llevada a cabo mediante el trabajo de campo y la realización de actividades lúdicas en torno a los usos del lenguaje, desarrollada primero con 18 alumnos del Grado de Maestro de la Facultad de Educación de Soria (Universidad de Valladolid) y, después, con 274 escolares de seis centros de Educación Primaria de la ciudad donde desarrollan sus prácticas curriculares. La experiencia consistió en la realización, bajo la supervisión de sus tutores, de actividades a modo de juegos creativos en tres niveles lingüísticos: letras, palabras y textos. Los objetivos planteados fueron: despertar la curiosidad y el sentido critico del alumnado participante en la experiencia, tanto universitario como de la etapa de Educación Primaria; propiciar la reflexión sobre el código lingüístico para mejorar la expresión oral y escrita de los escolares; y facilitar la asimilación de diversos contenidos curriculares de forma libre, autónoma y cooperativa. Al presentarse como juegos, pudieron aplicarse con igual rendimiento en estas dos etapas educativas (Primaria y Universidad). En su realización, los errores se contemplaron como una oportunidad creativa. Los resultados obtenidos confirman el valor de la enseñanza de la gramática de forma lúdica y creativa. La mayoría de los escolares de Educación Primaria mejoró los resultados en cuanto a esfuerzo, corrección lingüística o lectura en voz alta; por su parte el alumnado universitario apreció la importancia de incluir recursos lúdicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, al repercutir sobre una mejor actitud afectiva del alumnado, reforzando la importancia de la sugestopedia como metodología en la enseñanza lingüística.
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    Language, vocal organs and barbarophonoi: Strabo, 14.2.28
    (2021) Redondo Reyes, P.; Filología Clásica; Filología Clásica
    The geographer Strabo, commenting on the Homeric term “barbarophōnoi”, upholds the onomatopoeic origin of the term barbaros and outlines an history of its usage, which goes from the meaning of “speak roughly” to the one of “mispronunciation” of Greek (Geog. 14.2.28). In order to interpret the passage, pertinent texts from the medical and acoustic-musical are discussed. It is concluded that Strabo is familiar with the ideas about voice and language from the Greek tradition, which lead him to a definition of barbaros based, mainly, on a linguistic criterion.
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    Mesa 6. Tradición en crisis.-La casa como espacio ambivalente de liberación
    (2020-07-21) Moreno Gutiérrez, Rafael; Universidad de Murcia
    Resumen: A partir de la noción heideggeriana de habitar y de la idea de límite que ella implica, este trabajo se ocupa de las nociones de casa, espacio y lenguaje como lugares de un cierto tipo de liberación que olvidamos desde la comodidad de nuestras casas.