Browsing by Subject "e-learning"

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    Cambio de modalidad presencial a virtual durante el confinamiento por Covid-19: percepciones del alumnado universitario
    (2022-01) Sánchez Vera, María del Mar; Casero Béjar, María de la O; Didáctica y Organización Escolar
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    Funciones de la tutoría en e-learning: Estudio mixto de los roles del tutor online
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2017) Fernández-Jiménez, Miguel Ángel; Tójar-Hurtado, Juan Carlos
    Desde que en 1924 el Pressey Testing Machine apareció en la historia de la educación hasta el 2013 donde los MOOC están presentes a nivel mundial, el e-learning ha sufrido una evolución constante. Ello se ha debido en parte a que es una nueva forma de aprendizaje adaptado a las necesidades de una sociedad cambiante, en la que los trabajadores necesitan capacitarse fuera de su horario laboral. De esta manera, la investigación en los procesos implícitos en el e-learning se hace imprescindible de cara a la mejora de la calidad de esta modalidad de formación. Por ello el objetivo de esta investigación se dirigió a 1) analizar las funciones que los formadores llevan a cabo en sus acciones formativas y, 2) investigar cómo aprecian los estudiantes esas funciones. La metodología aplicada es un diseño mixto para adecuarse lo mejor posible a los objetivos de la investigación. Se ha utilizado una muestra de 707 estudiantes y otra muestra de los tutores de 29 cursos, ambas pertenecientes a un proyecto de formación continua de trabajadores de pequeñas y medianas empresas (PYMES). De los resultados obtenidos es posible conocer las funciones que los tutores han llevado a cabo y, a partir de ahí, construir algunos “marcos teóricos” que permitan comprender las relaciones entre categorías y dimensiones que subyacen a este tipo de formación. Del mismo modo, se han podido determinar diferentes tipologías de tutores dependiendo de los roles que han desempeñado.
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    Sustainability of the Spanish university system during the pandemic caused by COVID-19
    (Taylor and Francis Group , 2021-10-07) Faura Martínez, Úrsula; Lafuente Lechuga, Matilde; Cifuentes Faura, Javier; Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa; Facultades de la UMU::Facultad de Economía y Empresa
    During the home confinement caused by COVID-19, universities closed and all teaching became virtual, testing the sustainability of the education system. A total of 3080 Spanish university students participated in a survey to analyse how they have adapted to this situation, whether there has been a digital divide and how they have followed training activities. The results reveal that households have had to invest in ICT equipment and universities have offered support to vulnerable students. Students were not prepared for this change, found it difficult to follow the course online, spent more hours per day studying and achieved lower academic performance. Higher education institutions must ensure inclusive, equitable and quality education that reduces the digital divide, promoting sustainable activities.