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    Ecosistema y dinámicas de innovación en una narración digital interactiva de éxitoflujo de trabajo del webdoc Parir en el siglo XXI
    (Universitat Jaume I, 2022-07-31) Grandío-Pérez, María del Mar; Aguado-Terrón, Juan Miguel; Comunicación
    Este artículo tiene como objetivo principal sistematizar el flujo de trabajo del webdoc de éxito Parir en el Siglo XXI para comprender la confluencia entre el proceso creativo innovador y la implicación de distintos actores de un ecosistema de innovación en el sector de la comunicación en España, sustanciado en una narrativa digital interactiva específica. Para ello, se ha realizado una investigación empírica en profundidad del proceso creativo de este webdoc basada en cuatro entrevistas en profundidad semi-estructuradas a todos los agentes responsables de este formato (Barret Cooperativa/RTVE Lab/À Punt Mèdia/Datadista) junto con el análisis del dossier creativo y maqueta de navegación proporcionados por Barret Cooperativa a efectos de esta investigación. Los resultados obtenidos muestran un modelo abierto de producción circular en el que se respeta la libertad creativa de creadores independientes y cada agente aporta valor desde su especialidad técnica, al mismo tiempo que se genera una cultura empresarial colaborativa auspiciada por la asesoría y apoyo financiero de entes públicos. Se detecta la necesidad de estandarización de los procesos de testeo de la experiencia del usuario, así como la creación de protocolos internos de evaluación de los factores de éxito de la narrativa digital interactiva estudiada.
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    Mesa 5. Acción y coacción a comienzos del siglo XXI.-Fusión de saberes y representaciones conceptuales en las ciencias biológicas
    (2020-07-21) Petralanda, Izaskun; Universidad de Murcia
    Resumen: En el trabajo se presenta una propuesta de organización integral del conocimiento biológico desde la perspectiva del paradigma tipo II de la Ciencia, incluyendo conceptos clave, postulados básicos y presupuestos de referencia conceptual. La propuesta, con derivaciones hacia el contexto educativo de las Ciencias Biológicas favorece la emergencia de nuevos contextos de aproximación al conocimiento de la Vida para generar nuevas representaciones no reduccionistas sobre ella, tales como las bioculturales y las bioéticas, que posibiliten el desarrollo de nuevas relaciones y saberes.