Browsing by Subject "competencia digital"
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- ItemOpen AccessAutopercepciones y perfiles en dos áreas de competencias digitales en el profesorado de Educación Infantil de Andalucía(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) León Garrido, Antonio; Gutiérrez-Castillo, Juan Jesús; Romero Tena, Rosalía; Sin departamento asociadoThe paradoxes of today’s society, access to information and communication, as well as the creation of content, the responsible use of digital tools, and the development of computational thinking require an adequate process of digital literacy and acquisition of digital skills that begins from the Early Childhood Education stage. The purpose of this study is, on the one hand, to examine the self-perceptions of Early Childhood Education teachers in Andalusia (Spain) regarding digital pedagogy, the development of digital competence in students, and their own level of digital competence; and, on the other hand, to identify the variables that may influence the acquisition of such competence. To this end, an ex post facto methodology was designed, based on a descriptive approach and ANOVA inferential analysis to study significant differences. The DigCompEdu Check-in questionnaire was applied to a sample of 8881 teachers. The results indicate that Early Childhood Education teachers perceive themselves to be less competent in the use of digital technologies in deciding how, when and why to integrate them into the classroom. However, they considers himself more competent when it comes to motivating students using technologies. From this, the need for specific, safe and collaborative training is concluded where technology must be coherently integrated into the curriculum.
- PublicationOpen AccessCuestionarios para analizar la competencia digital de trabajadores, empresas y entidades de la Economía Social(2021) García Tudela, Pedro Antonio; Montiel Ruiz, Francisco José; Prendes Espinosa, Mª. Paz; Prendes Espinosa, Mª. Paz; Didáctica y Organización EscolarSe ha asesorado pedagógicamente a la Confederación Empresarial Española de la Economía Social (CEPES) con objeto de diseñar un cuestionario sobre la competencia digital de los trabajadores y un cuestionario sobre la competencia digital de las organizaciones. Las preguntas destinadas a los trabajadores se relacionan con cada una de las cinco áreas del Marco Europeo de Competencias Digitales (información y alfabetización digital; comunicación y colaboración online; creación de contenidos digitales; seguridad en la red; resolución de problemas). Las preguntas destinadas a los directivos de empresas o entidades sobre su propia organización se relacionan con las categorías del Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (liderazgo y gobernanza; enseñanza y aprendizaje; desarrollo profesional; evaluación; contenidos; colaboración; infraestructuras).
- PublicationEmbargoEstudio sobre el consumo digital familiar: competencias y mediación.(EDITORIAL GRAÓ, 2023-02) Castillo Reche, Irina Sherezade; Ballesta Pagán, Francisco Javier; Ibáñez-López, Francisco Javier; Didáctica y Organización EscolarEl capítulo 6: Estudios sobre el consumo digital familiar: competencias y mediación del libro "Gasificación y aprendizaje ubicuo en primaria" presenta una investigación asociada al cuestionario GAUBIFAM destinado a medir la percepción y competencia digital de las familias con respecto al uso de las tecnologías y la gamificación dentro y fuera de las aulas. Está compuesto por 61 items en escala "Likert"y fue cumplimentado por 246 familias de todo el Estado español. Se exploran cuatro dimensiones: (1) Acceso y uso de los medios digital en el hogar: modelos de consumo, (2) competencia digital percibida y mediación parental, (3) comunicación e información sobre TIC: relación familia y escuela, (4) percepción de la familia con relación a las posibilidades educativas y riesgos de los dispositivos digitales y juegos. Las conclusiones muestran que se debe favorecer y fomentar la formación de las familias en aquellos aspectos que les permitan contribuir en el desarrollo escolar de sus hijos, así como , mantener una adecuada competencia digital que reduzca los riesgos y potencie los beneficios. Por último, se concluye que para propiciar que los progenitores estén formados en aspectos digitales es imprescindible la colaboración de las escuelas.
- PublicationOpen AccessEvaluation and development of digital competence in future primary school teachers at the University of Murcia(2016) Gutiérrez Porlán, Isabel; Serrano Sánchez, José Luis; Didáctica y Organización EscolarThis paper presents the findings of a study carried out in the academic year 2014-2015 at the faculty of Education of the University of Murcia with first year degree students in Primary Education studying Research and ICT. The study started with the application of the DIGCOM questionnaire to analyze the digital competences of 134 students. The questionnaire served as an initial task to help students reflect on their digital competences. The subject was developed around tasks which adopted a transversal approach and used the nature of the contents itself to direct and improve students’ digital competencies. Finally, the initial questionnaire was reformulated and run in order to ascertain the students’ self-perception of their improvement in these competencies through the tasks they had performed. Below we present the tasks carried out, the organization of each subject and the most relevant data regarding the self-perception of digital competencies of the future primary school teachers enrolled at the University of Murcia. The data reveal, on the one hand, that the students participating consider themselves to be competent in the most basic aspects of digital competencies and, on the other, their perception that the work done in the subject has helped them quite a lot in improving their competencies.
PublicationOpen AccessGuía de actividades con tecnología educativa(2020-06-16) Serrano Sánchez, José Luis; Facultad de EducaciónEste material docente está compuesto por todas las actividades realizadas durante el curso académico 2019-2020 en las dos asignaturas de Tecnología Educativa que actualmente se encuentran en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia.Las actividades presentes en esta guía están presentadas tal y como las recibieron los estudiantes. Por lo tanto, son actividades que han sido implementadas en un contexto real, concretamente en la Universidad de Murcia. Esta recopilación de actividades prácticas es útil para comenzar a desarrollar la competencia digital de los futuros docentes.