Browsing by Subject "Vygotsky"

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    Learning in cultures of social interaction
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2016) Daniels, Harry
    This paper is concerned with the ways in which the cultures of institutions and the patterns of social interaction within them exert a formative effect on the what and how of learning. The way in which the social relations of institutions are regulated has cognitive and affective consequences for those who live and work inside them. The current state of the art in the social sciences struggles to provide a theoretical connection between specific forms, or modalities, of institutional regulation and consciousness. Attempts which have been made to do so tend not to be capable of generating analyses and descriptions of institutional formations that are predictive of consequences for individuals. At the same time social policy tends not to engage with the personal consequences of different forms of institutional regulation. I will discuss an approach to making connections between the principles of regulation in institutions, discursive practices and the shaping of consciousness. This approach is based on the work of the British sociologist, Basil Bernstein, and the Russian social theorist, Lev Vygotsky.
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    Tras los prolegómenos filosóficos de la semiótica materialista II
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Valencia González, José Luis
    En el presente escrito, por ser secuencial, la numeración de los subtítulos será continua. Hay que recordar que en el texto anterior se analizaron las corrientes filosóficas surgidas en la intersección del continente Euroasiático-africano, y de cómo aquellos pensadores no tenían una ruptura entre la materia y lo espiritual como lo es ahora. Igualmente se atendieron a los primeros reflexólogos y semióticos rusos que impulsaron, bajo el aún incipiente materialismo dialéctico y ante el asecho capitalista muy en boga, una propuesta epistemológica para resolver la relación que hay entre nuestro mundo subjetivo y la realidad objetiva, de cómo se refleja y refracta a la vez. El presente texto tiene como objetivo general concentrarse más en Vygotsky y su relación conceptual con Bajtín desde el materialismo dialéctico, porque tal filosofía de la ciencia ocupó la silla principal en la academia y de todos los campos del saber en la URSS. Se analizarán lo que la mediación semiótica le ofreció a la psicolingüística, psicología infantil y la pedagogía, sustancial para que Vygotsky explique la necesaria categorización del mundo objetivo y subjetivo al que las culturas recurren para hacer frente a sus necesidades de sobrevivencia. Los conocimientos y saberes objetivos que la humanidad adquiere la trasmiten por medio de la comunicación a las nuevas generaciones, por eso el lenguaje es social y su conexión con los otros procesos cognitivos superiores los convierte también un producto sociohistórico. Es la razón por la que Vygotsky es el ápice de la psicogénesis y sociogénesis materialista y dialéctica hasta la actualidad