DigitalUM :: Browsing by Subject "University Students"

Browsing by Subject "University Students"

Now showing 1 - 13 of 13

Open Access
Academic burnout and emotional exhaustion among university students: The role of physical exercise
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Cuevas Caravaca, Elena; Sánchez Romero, Elisa Isabel; Garcés de los Fayos Ruiz, Enrique J.; López Morales, José Luis; Sin departamento asociado
Los objetivos del presente estudio fueron analizar los niveles de burnout académico y de cansancio emocional en estudiantes universitarios y establecer un modelo predictivo del cansancio emocional en función del burnout, contemplando la realización o no de ejercicio físico y/o deporte. Participaron 789 estudiantes universitarios (Educación Primaria: 32.4%; Enfermería: 67.6%) de ambos sexos (79.5% mujeres), entre 20 y 51 años (M = 24.33; DE = 6.101). Se planificó un diseño ex post facto retrospectivo de grupo único. Los instrumentos utilizados fueron el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) y la Escala de Cansancio Emocional (ECE). Los resultados mostraron puntuaciones superiores en hombres en burnout académico, mientras que las mujeres lo hicieron en cansancio emocional (p < 0.05). En cuanto al grado, los estudiantes de enfermería mostraron valores superiores en ambas escalas (p < 0.05). Además, el hecho de practicar ejercicio físico y/o deporte resultó una variable protectora en la relación entre burnout académico y cansancio emocional. Estos hallazgos plantean la necesidad de considerar el ejercicio físico y/o deporte como herramienta de prevención del cansancio emocional y el burnout académico.
Open Access
Adaptabilidad de la Carrera en estudiantes universitarios: Un estudio a través de entrevistas autobiográficas
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Romero Rodríguez, Soledad; Figuera Gazo, Pilar; Freixa Niella, Montserrat; Llanes Ordóñez, Juan
En este trabajo se presenta un estudio de casos cualitativo en el que se analizan las trayec- torias de estudiantes universitarios a través de entrevistas autobiográficas. La finalidad ha sido comprender los recursos y estrategias de adaptabilidad que utiliza el estudiantado y su evolu- ción. Las entrevistas se realizaron a 17 personas graduadas en Pedagogía y Administración y Dirección de Empresas. El análisis de las entrevistas se realizó a través de la identificación de las cuatro dimensiones propuestas por Savickas y Porfeli (2012) para la evaluación de la adap- tabilidad: Curiosidad, Control, Confianza e Implicación. Los resultados apoyan la aportación del uso de metodologías narrativas en el estudio de las transiciones y la adaptabilidad de la carrera. La discusión se centra en la diferente presencia de estas dimensiones en las trayectorias del estudiantado y las carencias que justifican la necesidad de realizar intervenciones orientadoras narrativas para potenciar el desarrollo de la carrera en la Universidad.
Open Access
Capacidad de adaptabilidad e intención de abandono académico en estudiantes universitarios
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2022) López-Aguilar, David; Álvarez-Pérez, Pedro Ricardo; Ravelo-González, Yennifer
La finalidad de esta investigación fue analizar la relación entre dos factores de especial relevancia para los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior durante el confinamiento por la COVID-19: la capacidad de adaptabilidad y la intención de abandono. Los efectos de la pandemia se han dejado sentir en los contextos educativos y en el caso de la enseñanza universitaria, ha supuesto el cambio de un modelo de enseñanza presencial a otro totalmente virtual. Por este motivo, el objetivo de la investigación se orientó a comprobar si los estudiantes con menores competencias de adaptabilidad para hacer frente a las nuevas condiciones educativas impuestas por la pandemia, tenían mayores intenciones de abandonar la formación. La recogida de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario on-line, respondido por una muestra de 1519 estudiantes de primero y segundo curso de todas las titulaciones de grado de la Universidad de La Laguna (ULL). Los resultados confirmaron que un porcentaje considerable de alumnado se planteó abandonar la formación universitaria que había comenzado, especialmente los matriculados en titulaciones del ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas. Los estudiantes con mejores calificaciones son los que mostraron menor intención de abandono. Por otro lado, cuanto mayor eran las puntuaciones obtenidas en las dimensiones de adaptabilidad (preocupación, control, curiosidad y confianza), menor era la intención de abandono. Del estudio se derivan implicaciones importantes para la práctica, formando al alumnado en competencias de adaptabilidad para hacer frente a los cambios y diferentes situaciones relacionadas con su proceso formativo.
Open Access
¿Cómo influye el género en la intención emprendedora? Un análisis del alumnado universitario
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Sánchez Torné, Isadora; Pérez Suárez, Macarena; García Río, Esther; Baena Luna, Pedro
Este trabajo determina qué elementos influyen en la potencial propensión a actuar (PA) a la hora de emprender desde una perspectiva de género del alumnado universitario. Se ha realizado a partir del Modelo del Evento Emprendedor de Shapero y Sokol (1982) y las investigaciones empíricas de Liñán y Chen (2009) sobre la modelización de variables para medir la PA con el fin de emprender. Se suministró un cuestionario al alumnado de último curso del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad de Sevilla, entre los años académicos 2012-2013 a 2019-2020, obteniéndose un total de 663 respuestas. Los resultados evidencian que existen similitudes y diferencias entre la PA del alumnado. En el caso de las variables que influyen en la PA de hombres y mujeres se encuentran la conveniencia percibida (CP), la percepción de viabilidad (PV) y el hecho de tener una persona progenitora emprendedora. Entre las que se identifican diferencias destacan, la deseabilidad de ser persona emprendedora y algunas capacidades específicas. Esta investigación pone de relieve la importancia de adaptar la educación emprendedora a los distintos perfiles de alumnado en una universidad.
Open Access
Diferencias sociodemográficas en el pensamiento crítico del estudiantado universitario español
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Vendrell Morancho, Mireia; Rodríguez-Mantilla, Jesús Miguel; Fernández Díaz, María José
Este estudio analiza el nivel de pensamiento crítico en el estudiantado universitario español, considerando variables sociodemográficas. Para ello, se realiza un estudio de carácter cuantitativo, adoptando un diseño de tipo no experimental transeccional exploratorio y ex post facto. En concreto, se evalúan 5.238 estudiantes mediante un cuestionario con preguntas cerradas. Los resultados muestran que, aunque el estudiantado presenta niveles elevados de pensamiento crítico, se requiere formación adicional para mejorarlo. Además, se encuentran diferencias significativas según variables sociodemográficas, como género, región, tipo de universidad y área de conocimiento. Los estudiantes hombres y quienes estudian en universidades públicas y centros propios muestran niveles más altos de pensamiento crítico, mientras que el estudiantado de Ciencias sociales y jurídicas presenta niveles más bajos. Asimismo, las universidades con los niveles más altos de pensamiento crítico son la Universitat de Barcelona, la Universidad Carlos III de Madrid y la Universidade da Coruña. El estudio concluye con la discusión de las limitaciones y sugiere futuras líneas de investigación para mejorar la comprensión del pensamiento crítico en el ámbito universitario español.
Open Access
Effect of manual therapy versus kinesio taping on tension-type headache in Jouf University female students: A randomized controlled trial
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Toson, Rokaia A.; Alanazi, Kadi; Alruwaili, Malak; Almalki, Weaam; Ali, Zeinab A.; Alsirhani, Hadeel; Allam, Nesma M.; Elsayeh, Shaimaa M. A.; Youssef, Sara S.; Sin departamento asociado
This study aimed to evaluate the effectiveness of manual therapy versus Kinesio taping (KT) in treating tension type headaches (TTH) as they are the most common complaint among univer sity students, significantly impacting their academic performance. A randomized controlled study was conducted, including 45 female students. They were 18 25 years, divided into three groups. The first group (Manual therapy) received manual therapy and rel axation training, the second group (KT) received KT every 72 hours and relaxation exercises while the third group (Control) received relaxation exercises, all for three times/week for 8 weeks. The primary outcome was assessed using the Visual Analogue Scal e (VAS) for headache intensity. The secondary measure was the HIT 6 to evaluate the impact of TTH. Post treatment, all three groups showed a significant reduction in VAS scores compared to pre treatment (p<0.05). HIT 6 scores significantly decreased in the manual therapy and KT groups (p<0.05), whereas the control group showed no significant change (p>0.05). Additionally, the manual therapy group showed a significantly greater reduction in VAS scores compared to the KT group (p<0.05), although no discernibl e change was observed in HIT 6 scores (p>0.05). Both manual therapy and KT are useful for treating TTH. However, manual treatment alleviates p ain intensity more effectively.
Open Access
Effect of physical activity on physical self-concept and violent behaviour: An empirical study
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Zurita-Ortega, Félix; Ubago-Jiménez, José Luis; Galdón-López, Samuel; Sin departamento asociado
Este estudio tuvo como objetivo determinar y comparar diferentes variables sociodemográficas y psicosociales, como la conducta violenta y el autoconcepto físico, con el fin de encontrar respuestas a este problema. Se llevó a cabo un estudio descriptivo y transversal con un total de 321 estudiantes (69,8% mujeres y 30,2% hombres) de diferentes Grados de Educación de la Universidad de Granada. Los instrumentos utilizados incluyeron un cuestionario ad hoc y varios cuestionarios estandarizados para evaluar variables psicosociales: el Autoconcepto Forma 5 (AF-5), la escala de Conducta Violenta en la Escuela y la escala de Actitudes hacia la Actividad Física y el Deporte (E.A.F.D.). En cuanto al nivel de actividad física, la puntuación más alta correspondió a la actividad práctica; y respecto a las conductas violentas, los valores más elevados se registraron en la agresión relacional. En relación con el sexo y las demás variables, los hombres presentaron un mayor autoconcepto físico que las mujeres (p<0,05), mientras que en el autoconcepto emocional ocurrió lo contrario (p<0,05). Los hombres mostraron una mayor agresividad que las mujeres (p<0,05); y en cuanto a la percepción de sus propias emociones, el uso y la regulación emocional fueron similares, aunque más acentuados en los hombres. Respecto al autoconcepto físico en relación con las conductas violentas, se observó que quienes presentaban mayores niveles de violencia también tenían un peor autoconcepto físico (p<0,05). En conclusión, un aumento de la actividad física conduce a un mayor control de las emociones negativas (violencia) y también a una mejor autopercepción.
Open Access
Encuesta sobre docencia online en las Facultades de Enfermería y Medicina de la Universidad de Murcia.
(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Editum (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), 2020) Conesa Erragbaoui, Amal; Vera Villalba, J.; García García, MA.; Martínez de Rituerto Rey, P.; Cano Dólera, B.; Silvente Bernal, S.; Bernal García, A.; Rojo Martínez, José Miguel
Presentamos los resultados de una encuesta sobre docencia virtualrealizada por las Delegaciones de Estudiantes de Enfermería y Medicina de laUniversidad de Murcia. El trabajo ha sido llevado a cabo en el período de suspensiónde la docencia presencial en la Universidad de Murcia, previo al período devacaciones de primavera, a consecuencia de la pandemia de COVID-19. En general,la percepción del estudiantado de las Facultades de Enfermería y Medicina, similaral del resto de sus compañeros en los demás centros de la Universidad, dista de sersatisfactoria, con un aumento de la carga de trabajo percibida y una granvariabilidad en las modalidades usadas para suplir la docencia presencial
Open Access
Exploring the link between physical activity and quality of life among university students
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Mohammed, Redhwan; Sin departamento asociado
This study aimed to examine the relationship between physical activity (PA) and quality of life (QoL) among university students, considering several factors: gender, specialization, academic level, and place of residence. This was a cross-sectional descriptive quantitative study. The study sample consisted of 302 university students from Dar Al-Uloom University in Saudi Arabia. Of these participants, 170 were males (56.58%) and 132 were females (43.42%). QoL was assessed using the WHOQOL-BREF, and PA levels were measured with the short form of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). The study showed that university students were generally physically active throughout the week, and their overall QoL was ranked ‘high’, especially in areas such as life meaning, personal needs, and mood. QoL was higher among females and first-year students (p ≤ 0.05), while no differences were found based on college or residence (p > 0.05). PA was positively associated with QoL, with all correlations being statistically significant (p ≤ 0.05) and ranging from r = 0.549 to r = 0.767, indicating that higher levels of PA are strongly associated with higher perceived QoL. In conclusion, PA is an essential aspect of maintaining good health and well-being, and it is positively associated with QoL.
Open Access
La percepción del profesorado y alumnado involucrado en proyectos de innovación educativa de la Universitat de València que atienden a la inclusión de la perspectiva de género en la docencia universitaria
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2024) Ramos Santana, Genoveva; Moral Mora, Ana María; Pérez Carbonell, Amparo; Chiva Sanchis, Inmaculada
El objetivo de este artículo es ofrecer la percepción que tienen tanto el alumnado como el profesorado de distintos grados y másteres de la Universitat de València, de la rama de ciencias sociales, sobre la incorporación de la perspectiva de género en la docencia universitaria. Desde una investigación ex -post facto y a través de una metodología de encuesta de carácter descriptivo-exploratorio se realiza una estrategia de análisis complementaria, que permite obtener una imagen de la realidad educativa resultante de la triangulación -grupo de discusión y escala de valoración- de dos diferentes concepciones perceptivo-cognitivas. Participan en el estudio 16 docentes y 341 estudiantes de distintas disciplinas. En cuanto a los hallazgos de interés se resalta la imperante necesidad de que las instituciones universitarias prioricen la formación del profesorado, concretamente en cómo incorporar la perspectiva de género en los procesos de evaluación del aprendizaje. En conclusión, atendiendo a los marcos normativos universitarios y al contexto social y profesional actual, es necesario diseñar programaciones docentes inclusivas y formar al profesorado y al alumnado en perspectiva de género para generar una docencia transformadora que garantice la atención a la diversidad y no siga reproduciendo la cultura de desigualdad y la jerarquización existente en los contextos académicos y profesionales.
Open Access
El reto de enseñar y aprender en la universidad. Percepción del alumnado en torno al uso de las tecnologías digitales
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Domingo Coscollola, Maria; Sancho Gil, Juana María; Soler Campo, Sandra
Este artículo, basado en el proyecto TRAY-AP, da cuenta del papel de las tecnologías digitales (TD) en la vida de aprendizaje del alumnado universitario. Desde una perspectiva colaborativa e inclusiva, hemos desarrollado 50 trayectorias de aprendizaje con estudiantes universitarios de Cataluña y el País Vasco (España) fruto de varios encuentros (generalmente, cuatro con cada estudiante). A partir del análisis de las transcripciones de los encuentros y de los documentos producidos por cada participante, los y las investigadoras redactamos sus trayectorias de apren-dizaje que después cada estudiante validó. Aportamos resultados de estas trayectorias sobre el papel de las TD en la vida personal y social del alumnado, y en su proceso de aprendizaje universitario. Las principales conclusiones evidencian la necesidad de que la universidad se replantee la noción de conocimiento, las dimensiones y metodologías de enseñanza y de aprendizaje, y el papel de las TD y de la Inteligencia Artificial. El reto actual es una transformación educativa para lograr una universidad más inclusiva, participativa y humana en la que el alumnado aprenda con sentido y responsabilidad con él mismo y con el mundo que le rodea.
Open Access
The effect of social anxiety on the mental well-being of sport sciences students
(Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2026) Toros, Turhan; Serin, Emre; Akbulut, Alperen; Kara, Tayfun; Uzun, Meliha; Agrali Ermis, Sermin; Sin departamento asociado
This study aimedto examine the impact of social anxiety levels on the mental well-being of students of Sport Sciences. The research was conducted using a relational survey model and involved 253 students enrolled in the Faculty of Sport Sciences at a public university in the Aegean region of Turkey. Data were collected through a personal information form, the Liebowitz Social Anxiety Scale, and the Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale, and analyzed using SPSS. The findings indicate that social anxiety can affect students' academic and athletic performance. However, no direct significant relationship was found between social anxiety and mental well-being(p>0.05). Nonetheless, it was determined that students who actively engage in sports exhibit lower levels of social anxiety and higher levels of mental well-being(p<0.05). Additionally, variables such as department of study, academic year, and living arrangements were found to have varying effects on mental well-being. Inconclusion, physical activity contributes positively to students’ psychological health, and the impact of social anxiety on mental well-being appears to be indirect
Open Access
The influence of self-efficacy on academic goals and the mediating role of self-regulation of learning in a sample of university students
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2024) Covarrubias Apablaza, Carmen G.; Pávez Salinas, Paula; Venegas Ramos, Luis; Mendoza Lira, Michelle
Self-regulation of learning, general self-efficacy and academic goals play fundamental roles for students in higher education because the interrelation among them influences the will and skills needed for the challenges of learning in a university setting. The aim of this study was to research the relationship between general self-efficacy and academic goals in a sample of Chilean university students, considering the mediating role of self-regulation of learning. Following a quantitative, nonexperimental and cross-sectional approach, an explanatory associative strategy was used to perform a mediation analysis between variables. For this purpose, 231 Chilean university students (68% women), aged between 18 and 29 (M = 19.8; SD = 1.39), answered three self-report instruments. The results from the models tested reveal that self-regulation of learning mediates the relationship between general self-efficacy and academic goals related to learning. It is concluded that the mission of vocational training is to promote occasions for training with learning opportunities for students to face academic tasks trusting in their abilities, self-managing their learning and reaching desired goals.

Browsing by Subject "University Students"

Results Per Page

Sort Options