Browsing by Subject "Titulación"

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    La ansiedad entre estudiantes españoles de inglés como LE de diferentes titulaciones universitarias
    (Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2013-05) Arnaiz-Castro, Patricia; Guillén, Félix
    Los efectos de la ansiedad en el aprendizaje de una lengua extranjera se han estudiado desde los años setenta, y a pesar de significativos avances en los enfoques para la enseñanza de la lengua, la literatura continúa asegurando la existencia de aprensión lingüística en el aula y su efecto debilitador en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, muy pocas investigaciones se han llevado en un contexto sociocultural comparable al nuestro, esto es, una universidad española donde se aprende inglés. Este estudio tiene como objetivo examinar y comparar los sentimientos de ansiedad de universitarios de seis titulaciones diferentes. Un total de 200 estudiantes participaron en el estudio. Los datos fueron recogidos con la medida Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) (Horwitz, Horwitz y Cope, 1986). Los análisis revelan, en primer lugar, que todos los alumnos tienen niveles de ansiedad medios; en segundo lugar, que en sólo uno de los aspectos el nivel de ansiedad de los participantes que han escogido el inglés como especialidad es más bajo que el de los estudiantes que tienen el inglés como asignatura obligatoria en titulaciones dirigidas a la especialización en otros campos; y, en tercer lugar, que la relación entre la ansiedad y la nota de los alumnos es mayor en el caso de los que tienen inglés como asignatura obligatoria. Se comentan las implicaciones de estos resultados para una mejor comprensión de la ansiedad y del aprendizaje de la lengua extranjera.
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    Clima motivacional hacia el deporte según sexo, titulación y nivel de actividad física en estudiantes universitarios de educación
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Jerez lópez, Pablo
    La práctica de actividad física se ha convertido en los últimos años en un medio necesario para mejorar la salud, razón por la que numerosos autores han estudiado algunos de los factores que pueden intervenir en su realización. Esta investigación, de tipo descriptivo y corte transversal, realizada a una muestra de 571 estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, tiene como objetivo el análisis del clima motivacional y su relación con aspectos sociodemográficos como sexo, titulación cursada y práctica de actividad física, empleando como principal instrumento el cuestionario PMSCQ-2. Los resultados depararon que ser varón se asocia con mayores puntuaciones en Clima Ego, así como ser estudiante de Educación Social se relaciona con una mayor orientación hacia el Clima Tarea. La práctica de actividad física también repercute en el Clima Tarea y la búsqueda del trabajo en equipo. En definitiva, se demuestra que una buena motivación afecta positivamente al Clima Tarea y negativamente hacia el Clima Ego.
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    Conceptualizar el aprendizaje y la docencia en la Universidad mediante los ETCS
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2004) Rué Domingo, Joan
    El ECTS puede ser comprendido como una oportunidad para el desarrollo de propuestas de formación superior relevantes y más acordes con las necesidades emergentes en la nueva sociedad del conocimiento. El nuevo modelo comporta un cambio cultural docente, a la vez que es una oportunidad para actualizar y dotar a los modelos de formación de una fundamentación y un desarrollo práctico mucho más acorde con lo que hoy sabemos y con lo que estamos en condiciones de hacer. Sin embargo, a la vez que se propone un cambio de fondo, el nuevo sistema trastoca muchas cosas y contiene enfoques discutibles, como no podría ser menos. Entre los conceptos de fundamentación de los ECTS que podemos someter a una discusión crítica están, por ejemplo, los de «empleabilidad», y de «competencias». En este sentido cabe considerar algunas posibilidades que ofrece la autonomía universitaria para adaptarse a las nuevas iniciativas, afrontar los obstáculos que se van a presentar en forma de limitaciones de todo tipo y aportar propuestas de resolución sobre los aspectos más polémicos de las políticas universitarias comunitarias. El punto de vista defendido muestra que una reforma no prejuzga las condiciones ni las concreciones de la misma si los distintos agentes no abdican de su capacidad de ejercicio profesional autónomo y se preocupan de revisar sus propios esquemas de acción, sometiéndolos al contraste del exterior, rompiendo así la lógica endógena de los discursos.
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    Efectos de variables tecnológicas y de la titulación universitaria en la creatividad ideacional
    (Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2012) Sanz de Acedo Lizarraga, María Luisa; Sanz de Acedo Baquedano, María Teresa; Ardaiz Villanueva, Oscar
    El objetivo del presente estudio fue examinar los efectos de tres variables: herramientas informáticas, objetos tecnológicos y titulación universitaria en la generación de ideas creativas tanto a nivel individual como grupal. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 112 alumnos de la Universidad Pública de Navarra (España) organizados en diferentes grupos experimentales y de control según las exigencias de las hipótesis planteadas. La intervención consistió en la ejecución de actividades que requerían a los sujetos la elaboración de ideas sobre los siguientes campos: soluciones a un problema, utilidades de algunos objetos y mejoras de otros objetos. Los resultados revelaron que los sujetos que trabajaron tanto con herramientas informáticas como con objetos tecnológicos y que pertenecían a la titulación de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, enunciaron mayor número de ideas en las distintas actividades de intervención que los sujetos que trabajaron sin herramientas informáticas, con objetos convencionales y que pertenecían a la titulación de Trabajo Social. Finalmente, se ofrecen en este estudio algunas conclusiones relevantes.
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    Tiempo de entrada al mercado laboral y características de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en puestos de gestión deportiva
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2026) Grimaldi-Puyana, Moisés; Gálvez-Ruiz, Pablo; Sánchez-García. Andrés; Bernal-García. Ainara; Sin departamento asociado
    La importancia del deporte en la sociedad actual ha incrementado la demanda de profesionales en este ámbito. Los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CCAFYDE) desempeñan roles variados, incluyendo docencia y gestión deportiva. El objetivo de este trabajo fue analizar el tiempo de acceso a puestos de gestión por parte de los egresados en CCAFYDE y estudiar sus condiciones laborales. La muestra estuvo compuesta por egresados universitarios en CCAFYDE, 694 colegiados (68.3 % hombres, 31.3% mujeres, que representa el 3.7 % de todos los colegiados afiliados en 2023. El estudio concluyó que la mayoría de estos profesionales accedió a su primer trabajo en menos de un año, aunque solo el 28.5 % logró un empleo estable en ese tiempo. La red de contactos fue clave para el 45.8 % de los encuestados al buscar empleo. En cuanto a salarios, la mayoría percibe entre 1,001 € y 1,500 € mensuales, lo que sugiere la necesidad de mejorar las condiciones laborales en este sector. La titulación en CCAFYDE es fundamental para acceder a estos puestos, destacando la importancia del networking en la carrera profesional.