Browsing by Subject "Teaching proposal"

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    Aprender historia a través del juego de realidad virtual inmersiva “Carthago Nova”. Propuesta de integración de un serious game en el proceso de enseñanza-aprendizaje
    (Universidad de Zaragoza, 2018-12-01) Arias Ferrer, Laura; Egea Vivancos, Alejandro; García López, Alfonso; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    The educational possibilities that the Immersive Virtual Reality (IVR) offers are nowadays unquestionable, although there are still few examples and proposals specifically designed for teaching purposes and educational contexts. This paper shows the first stages of an interesting initiative developed by Fundación Integra (Región de Murcia) that consist in the production of an IVR video game set in a specific historical setting as the Roman Theatre of Cartagena. This video game has been designed for HTC Vive and Oculus Rift. The video game is designed as a serious game, and it is complemented with a teaching proposal that contextualize the game and allows its introduction in the classroom. Although game and proposal has not been assessed yet in an evaluation study, the observation of the first pre-pilots suggests its positive value as it favours a more motivational and creative approach to History lessons.
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    Ciudadanía y valores en Educación Infantil y Primaria
    (Common Ground Research Networks, 2022-01-26) Vivas Moreno, Verónica; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
    En los últimos años se puede observar una gran controversia sobre la enseñanza de la educación para la ciudadanía en las escuelas. Sin embargo, es incuestionable la necesidad de trabajarla en los centros escolares, tanto en Educación Primaria como en Educación Infantil. Su justificación se encuentra en que, a la hora de formar ciudadanos, es crucial empezar por las edades más tempranas, de forma que los alumnos aprendan desde sus primeros momentos los diferentes aspectos relativos a la ciudadanía. Esta propuesta pretende dar a conocer una forma de organización de los valores en las aulas de Educación Infantil y Primaria en España como parte de la formación ciudadana que los alumnos requieren. También, se pretende concienciar a los profesores y futuros docentes de la gran importancia que adquiere la enseñanza de la ciudadanía y la formación en valores que permitan a los alumnos vivir en una sociedad democrática y cívica. Para ello, se plantea una propuesta de trabajo de valores para todo el ciclo de Educación Infantil y el primer tramo de Educación Primaria. Los valores que se abordan con la propuesta planteada tienen un sentido lógico, ya que se han escogido entre una amplia variedad de valores en función de aquellos que se han considerado como más necesarios para el alumnado de las edades correspondientes. Todos los valores se vinculan con una festividad nacional o mundial para fomentar que los alumnos realicen un aprendizaje significativo y práctico de los aspectos propuestos.
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    Desarrollo de razonamientos científicos en la formación inicial de los maestros
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2000) Raviolo, Andrés; Siracusa, Paula; Herbel, Margarita; Schnersch, Ana
    En este artículo se presentan los resultados de una investigación (Universidad Nacional del Comahue, Argentina) consistente en: (a) una indagación sobre el dominio de ciertos razonamientos científicos por parte de alumnos que ingresan a la formación inicial del profesorado de nivel primario y de nivel infantil realizada durante tres años consecutivos; (b) un estudio sobre la existencia de correlaciones entre la adquisición de estos razonamientos y el rendimiento en distintas áreas de conocimiento del primer año de carrera; y (c) la evaluación de la eficacia de una propuesta sistemática de enseñanza de los razonamientos científicos tratados como contenidos procedimentales, llevada a cabo durante un semestre.
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    Diario de un nativo. El ejercicio narrativo como estrategia para el aprendizaje de la historia en Educación Primaria
    (Universidad de Zaragoza, 2017) Calderón López, Pablo ; Arias Ferrer, Laura; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    This paper presents a proposal to teach history in Primary Education (10-11 year olds), which is based on the development of a writing narrative. Specifically, the students are asked to write a journal page where the Columbus' arrival in America is described. But this account should be written under the point of view of the native people and be contextualized in that specific period. To develop such a task, some historical sources will be analysed by the students with the aim of providing them the historical context and some key contents in the discussion. They will also have a series of questions to guide the writing process. The implementation of the proposal showed interesting results, as the students were able to analyse the given sources and to identify the existing perspectives and their 'objectivity' as well as interpreting the specific episode chosen under a different point of view. The development of similar activities in history lessons will lead to the development of the historical thinking skills and favour the construction of historical knowledge.